Bibliographic record
Abstract
Il benessere degli adolescenti è un costrutto multidimensionale conosciuto ed adottato dalla comunità scientifica. Le ricerche condotte presso l’università della British Columbia in Canada hanno permesso di operazionalizzarlo rendendone misurabili i diversi aspetti come l’autostima, l’ottimismo, la salute generale, la salute mentale, i rapporti con gli adulti, i rapporti con i pari, le attività extra-scolastiche tramite l’articolato questionario MID (Middle Years Developement Instrument) tradotto in italiano e somministrato in Ticino a 1900 preadolescenti sull’arco di tre anni. Relatori: Luciana Castelli, Luca Sciaroni, Alberto Crescentini. Materia: Master of Arts in secondary Education - educazione musicale Con un metodo di ricerca misto fra quantitativo e qualitativo, il presente lavoro si è concentrato sulla percezione degli adolescenti nella regione Tre Valli cercando da un lato di evidenziare eventuali differenze fra il contesto regionale e cantonale, dall’altro di far emergere, tramite l’intervista a soggetti pre-adolescenti ed adulti, quali fattori o elementi influiscono su un vissuto positivo delle attività frequentate. I risultati hanno permesso di rilevare il profilo della struttura ideale che offre dei corsi di tipo artistico, così come di evidenziare alcune differenze fra il contesto delle Tre Valli con il resto del Canton Ticino. Relatori: Luciana Castelli, Luca Sciaroni, Alberto Crescentini. Materia: musica
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.001 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.003 | 0.001 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.000 |
| Open science | 0.001 | 0.000 |
| Research integrity | 0.001 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.002 | 0.002 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; both teacher heads agree on what is shown here.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".