Évaluation d'un protocole pour mieux intervenir auprès des enfants ayant un déficit d'attention - hyperactivité et leur famille dans une perspective scolaire

Ces enfants qui bougent sans arret captent l’attention d’un nombre important d’intervenants et de chercheurs. A cet effet, des programmes de recherches et d’interventions destines a decrire la problematique de deficit d’attention hyperactivite (DAH) chez les enfants, a contrecarre les deficits a la maison de meme qu’a l’ecole sont realises. Le manque d’attention, un exces d’agitation de meme qu’un comportement impulsif, comportements propres au DAH, sont des facteurs de risques non negligeables dans le developpement des problemes de comportement associes. Il devient donc primordial de centrer nos efforts de recherche et d’intervention sur l’ecole, lieu ou l’enfant vivra plusieurs reussites et/ou echecs pouvant influence l’estime qu’il a de lui-meme. Il est etabli que l’estime de soi est un facteur marquant pour le developpement de l’enfant. Sans compter que parents et enseignants ont besoin de beaucoup d’energie afin d’intervenir aupres de ces enfants. Nombre de programmes sont destines aux habilites parentales et d’autres favorisent l’apprentissage de nouvelles methodes pedagogiques pour mieux enseigner aux enfants en difficulte. Cependant, peu de programmes sont destines a favoriser la collaboration entre le milieu scolaire et le milieu familiale afin de maximiser l’aide a apporter a l’enfant. Le but vise par ce travail est de presenter brievement un contexte theorique sous-jacent a la problematique du DAH, de presenter un protocole d’intervention destine aux enseignants afin qu’ils initient une collaboration avec les parents et d’etudier le processus d’implantation du protocole dans six ecoles de la commission scolaire des Draveurs de Gatineau. Il y a trois parties qui seront decrites et evaluees lors de la presentation du protocole : 1) le depistage des enfants ayant des comportements propres au DAH; 2) le partage d’informations avec l’equipe ecole, le jeune et ses parents; 3) le choix de moyens a mettre en place a la maison, a l’ecole et lors des periodes de lecons et devoirs incluant une sensibilisation a la consultation medicale et medication. L’evaluation de l’utilisation du protocole «pour mieux intervenir aupres du jeune ayant un DAH et de sa famille dans une perspective scolaire» s’est deroulee de janvier 1999 a juin de cette meme annee dans les ecoles primaires. Le but de l’etude est de valider l’utilisation du protocole afin de le perfectionner et le distribuer aux Commissions Scolaires interessees dans un avenir rapproche. Ce present travail, effectue dans le cadre d’un essai en psychoeducation a l’Universite du Quebec a Hull, a pour objectif d’evaluer l’utilisation d’un protocole, qui s’appuie sur une comprehension de la problematique du deficit d’attention/hyperactivite en milieu scolaire. Un contexte theorique faisant un bref survol de diverses thematiques se rapportant u DAH est elabore. Cette sensibilisation a la realite qui entoure le DAH nous amene a degager la problematique specifique qui concerne la necessite d’adapter une demarche progressive et systemique realisee par des intervenants conscients des besoins des differents acteurs dans une perspective scolaire. C’est dans ce contexte que le protocole d’intervention est presente et evalue : celui-ci vise essentiellement a ameliorer l’approche entre l’ecole et les parents de maniere a etablir une relation basee sur la confiance et une collaboration qui se traduit par l’efficacite des interventions aupres de l’enfant. Une evaluation descriptive du protocole par les differentes directions ainsi qu’une analyse de contenu en suit. L’elaboration ainsi que l’utilisation des instruments utilises lors de l’etude sont decrits de meme que l’echantillon ayant participe a l’etude. Le document se termine par une synthese des points importants et des critiques apportees a l’etude.

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