Les effets de la concurrence du secteur d'enseignement privé sur les commissions scolaires francophones du Québec
Bibliographic record
Abstract
Au Quebec, l'Etat subventionne a pres de 50% le secteur l'enseignement prive, permettant ainsi a plus d'enfants de frequenter l'ecole privee en abaissant de moitie les droits de scolarite exiges des parents. Par consequent, le secteur d'enseignement prive occupe une place de choix sur le marche quebecois de l'education. Neanmoins, le financement public des ecoles privees est periodiquement remis en question. Les partisans de l'arret du financement public des ecoles privees affirment que la concurrence du secteur d'enseignement prive nuit au systeme d'education publique. D'autres adoptent une position differente en ce qui a trait a la concurrence. Ils estiment que la concurrence en education offre des bienfaits au meme titre que la concurrence dans d'autres marches. En depit de l'interet soutenu qu'elle suscite, aucune etude n'a encore tente de determiner precisement quels sont les effets de la concurrence du secteur d'enseignement prive sur le secteur public au Quebec. Il existe bien des etudes americaines sur le sujet, mais le contexte dans lequel elles sont effectuees est si different du contexte quebecois que leurs resultats sont difficilement generalisables au Quebec. L'objectif de la presente these consiste a etudier les effets de la concurrence du secteur d'enseignement prive sur les commissions scolaires francophones du Quebec. Pour ce faire, les theories de la bureaucratie sont utilisees comme cadre d'analyse. Les donnees utilisees proviennent du ministere de 1'Education, du Loisir et du Sport du Quebec. Plus precisement, nous disposons de donnees pour l'ensemble des 60 commissions scolaires francophones du Quebec pour les annees scolaires 1998-1999 a 2002-2003. Les donnees financieres ont ete transformees en dollars constants de 2002 et des modeles moindres carres ordinaires sont utilises pour verifier les effets de la concurrence. Nos resultats montrent que la concurrence du secteur d'enseignement prive a un effet non lineaire sur la productivite des commissions scolaires. Ce gain de productivite est attribuable a une diminution des depenses totales par eleve plutot qu'a une amelioration des resultats aux epreuves comme c'est le cas aux Etats-Unis. Notre etude a aussi permis d'etablir que, contrairement a ce qui a ete observe dans les etudes anterieures, ce ne sont pas toutes les depenses instructionnelles qui ont un effet positif sur la performance des eleves. De la meme maniere, ce ne sont pas toutes les depenses non instructionnelles qui ont un effet negatif sur la performance des eleves. Par contre, nos resultats indiquent aussi que la concurrence n'a pas d'effet sur la repartition des budgets des commissions scolaires. En effet, la concurrence du secteur d'enseignement prive a un effet negatif significatif sur tous les types de depenses des commissions scolaires, independamment du fait qu'elles contribuent ou non a l'amelioration de la performance des eleves.
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How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.001 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.000 |
| Science and technology studies | 0.002 | 0.001 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.000 |
| Open science | 0.001 | 0.000 |
| Research integrity | 0.000 | 0.000 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.006 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one teacher head, not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".