The Victorian Thumb Bible as Material Object: Charles Tilt’s The Little Picture Testament (1839)
Bibliographic record
Abstract
Au dix-neuvième siècle, prolifèrent livres miniatures et curiosités. Les Bibles miniatures, résumés minuscules de la Bible, jouissent en particulier d’une immense popularité. Prévues au départ pour fournir aux enfants une présentation simplifiée des récits bibliques et de l’enseignement religieux, les Bibles miniatures illustrent la médiation du catéchisme par le biais de la culture matérielle. La présence et l’influence de groupes religieux dans le monde de l’édition, auxquelles s’ajoute la capacité nouvellement acquise des éditeurs à alimenter la demande de la classe moyenne en nouveautés en matière de livres pour enfants, créent un environnement dans lequel la popularité des Bibles miniatures atteint des hauteurs vertigineuses. Cet article commence par retracer le genre de la Bible miniature depuis son développement au dix-septième siècle jusqu’à son immense popularité à l’époque victorienne. Il examine la façon dont son aspect matériel, lié au « livre-jouet », combine jeu et enseignement. Cet essai étudie un exemple particulier de ce genre populaire, The Little Picture Testament, publié par Charles Tilt en 1839. Une description détaillée des éléments bibliographiques du livre familiarisera le lecteur avec cet ouvrage, et un bref résumé de ses conditions de production et de réception le situera ensuite dans les contextes matériel, culturel et religieux qui sont les siens. Enfin, cet essai examinera la façon dont The Little Picture Testament aborde et simplifie les complexités de la Bible tout en captivant son jeune public.
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How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.001 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.000 |
| Science and technology studies | 0.003 | 0.002 |
| Scholarly communication | 0.001 | 0.000 |
| Open science | 0.001 | 0.000 |
| Research integrity | 0.000 | 0.000 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.002 | 0.001 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one teacher head, not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".