Le rappel du texte au 2e cycle du primaire : une recherche-développement
Bibliographic record
Abstract
Le rappel de texte est considr par plusieurs chercheurs comme tant l'une des manires les plus efficaces d'valuer le degr de comprhension en lecture des lves. Cette tche, qui consiste raconter dans ses mots, l'oral ou l'crit, un texte lu ou entendu, sans l'avoir sous les yeux, amne les lves slectionner les informations importantes et les organiser Dans le but d'aider les enseignants enseigner les macroprocessus, un outil intgrant les albums de littrature jeunesse rsistants sera cr. La mthodologie envisage, qui s'inscrit dans une dmarche de recherche-dveloppement, prvoit analyser le contenu des manuels. Par la suite, un questionnaire d'entrevue questions fermes destin connaitre les pratiques de dix enseignants et professionnels de la lecture sera labor et valid. Puis, vingt albums de littrature jeunesse ayant des caractristiques permettant de solliciter les macroprocessus lors de tches de rappel seront slectionns. Des grilles d'observation et d'valuation de rappels de textes seront ensuite labores. Finalement, cet outil sera mis l'essai durant une anne scolaire. Les retombes envisages sont une valuation plus diversifie qui rend compte du rel degr de comprhension en lecture des lves du 2e cycle du primaire et des dispositifs d'enseignement plus varis dans les classes.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.003 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.001 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.000 |
| Science and technology studies | 0.007 | 0.002 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.000 |
| Open science | 0.002 | 0.001 |
| Research integrity | 0.002 | 0.002 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.004 | 0.001 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; both teacher heads agree on what is shown here.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".