Bibliographic record
Abstract
Im Zentrum dieser Arbeit steht Schrift als Medium vor dem medientheoretischen Hintergrund ausgewählter Veröffentlichungen innerhalb der sogenannten Toronto-Schule. Die Auseinandersetzung mit Oralität und Literalität im klassischen Griechenland, die Prozesse der Alphabetisierung, ihre Bedeutung und Folgen für die Entwicklung von kulturellen Organisationen stellten einen großen Teil der Untersuchungen innerhalb der Toronto-Schule dar. Diese werden in dieser Arbeit kritisch hinterfragt und entlang dieser Untersuchungen werden bildungsrelevante Aspekte und Zusammenhänge herausgearbeitet. Dabei wird aufgezeigt, dass die kritische Auseinandersetzung mit neuen Medien kein Phänomen der Gegenwart ist und verdeutlicht, wie Medien in denen das Wissen vermittelt wird, das zu vermittelnde Wissen prägen. Die pädagogischen Anforderungen durch die zunehmende Bedeutung neuer Medien erfordert eine neue Sicht auf das Wechselverhältnis von Medien und Bildung.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.000 |
| Science and technology studies | 0.000 | 0.001 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.001 |
| Open science | 0.000 | 0.000 |
| Research integrity | 0.000 | 0.000 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.002 | 0.001 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one teacher head, not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".