Bibliographic record
Abstract
Il est etabli que la preparation a l’entree a la maternelle est determinante sur la reussite scolaire. De meme, cette preparation semble egalement avoir un impact sur le decrochage scolaire. Toutefois, les etudes recentes menees aux etats unis et aussi au Canada revelent que plusieurs enfants ne sont pas pres pour la maternelle. Le Quebec ne fait pas exception. D’autre part, lorsque l’on interroge les parents ainsi que les enseignants, plusieurs indiquent avoir peu de ressources pour evaluer et preparer les enfants. Le present projet avait comme objectifs de documenter l’elaboration d’un guide de preparation a l’ecole, d’examiner l’accessibilite de l’information comprise a l’interieur de ce guide, de mesurer l’influence du guide sur les connaissances des parents en ce qui a trait aux habiletes necessaires a l’entree a l’ecole, et finalement, d’examiner le niveau de satisfaction et d’appreciation des intervenants et des parents vis-a-vis du guide de preparation a l’ecole. Au total, 16 parents et 4 intervenants ont participe au projet. Les resultats mettent en evidence le besoin des parents d’obtenir de l’information sur le sujet de la preparation a l’ecole. A l’interieur de ce projet de memoire, l’importance de la preparation scolaire et sa relation avec les familles vulnerables sont mises en evidence. Le memoire consiste en l’elaboration d’un guide de preparation a l’ecole a l’intention des parents vulnerables ainsi qu’a l’evaluation de l’implantation de ce guide aupres de 14 parents et de 4 intervenantes. Les analyses des resultats d’entrevues soutiennent le besoin des parents d’obtenir de l’information sur le sujet de la preparation a l’ecole. Les participants ont egalement demontree une grande satisfaction face a l’utilisation du guide comme moyen pour transmettre l’information. Suite aux resultats, des ameliorations au guide de preparation a l’ecole sont envisageables. envisageables. L’importance d’obtenir de l’information accessible sur la preparation a l’ecole est egalement soulignee. Suite aux resultats obtenus, des ameliorations au guide de preparation a l’ecole sont envisageables.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.004 | 0.015 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.004 | 0.002 |
| Scholarly communication | 0.002 | 0.002 |
| Open science | 0.001 | 0.005 |
| Research integrity | 0.001 | 0.002 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.015 | 0.001 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".