Le paradigme entre système et procès. La question de la reformulation
Why this work is in the frame
A frame that forgets how it found something cannot be audited. These are the routes that admitted this work.
Bibliographic record
Abstract
Envisageant comme paliers de complexité non seulement le morphème et la lexie, mais aussi le texte et le discours eux-mêmes, cet article mobilise, pour l’essentiel, les cadres théoriques de la sémiotique de l’énonciation. Il cherche à préciser le rôle que le paradigme joue dans l’élaboration textuelle et discursive en s’intéressant, d’une part, aux pressions modélisantes exercées par le paradigme et, d’autre part, au mouvement de la paradigmatisation interne au texte et au discours, qui fait émerger des paradigmes discursifs. Ainsi, l’article vise non seulement à réinterroger le principe de rationalité qui sous-tend la décision de mettre en avant le paradigme, mais à capter une dynamique. D’un côté, il s’agit de dépasser une vue statique du paradigme au profit d’une conception qui accepte l’idée du continu et de la gradualité des oppositions. De l’autre, il importe de montrer en quoi le paradigme peut intégrer les produits de l’usage (praxis énonciative). Quant au mouvement de la paradigmatisation, il est abordé sous l’angle de la reformulation.L’auteur met en avant les termes suivants : dynamicité, gradualité, énonciation, modélisation, paradigmatisation, paradigme discursif.
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Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.001 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.000 |
| Science and technology studies | 0.001 | 0.000 |
| Scholarly communication | 0.001 | 0.000 |
| Open science | 0.000 | 0.000 |
| Research integrity | 0.000 | 0.000 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.001 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from it