Vers Une Conscience Nouvelle : Eduquer Pour Humaniser Par Pierre Demers
Bibliographic record
Abstract
Vers une conscience nouvelle : Eduquer pour humaniser par Pierre Demers Saint-Adele, Canada : Textes et Contextes, 2016, 158 pages ISBN : 978-2-924552-25-4 (couverture) >, autrement dit le centre d'interet, change de la transmission des savoirs a la progression humaine des eleves. La vision s'eleve, influencant aussi le niveau de discours qui passe du superficiel, les savoirs, a l'essentiel, les eleves. Ceux-ci evoluent d'un jargon populaire au langage plus evolue d'un vocabulaire permettant un plus grand eventail de sens. Ce changement d'angle de vue permet d'acceder a une profondeur nouvelle >>. --Pierre Demers Vers une conscience nouvelle : Eduquer pour humaniser, p. 48. Dans cet ouvrage, Demers cultive des reflexions educatives et philosophiques d'avantgardes afin de bonifier le monde educatif dans sa perspective universelle. Ainsi, la premiere intention de ce libre penseur quebecois, ayant une experience professionnelle de 34 ans comme educateur physique en milieu universitaire, est specialement d'eveiller par une sagesse simplifiee le sens educatif qui se cache en chaque personne afin d'etre en mesure d'elever sa conscience globale dans une vision toute spirituelle. C'est ainsi qu'afin de voguer patiemment entre l'ultra-materialiste et l'univers interieur des personnes, cet ouvrage a propos de la problematique de l'education > (p. 22). L'auteur est lucide a l'egard des scenarios catastrophes qui nous entoure et s'applique par l'exercice de l'ecriture, du dialogue et de la discussion a contribuer a la synergie de la quete de sens pour eviter les ecueils du mal toxique du 'chacun pour soi'. Selon lui, un nouveau mouvement educatif afin de promouvoir de nouvelles valeurs plus limpides et vivifiantes s'impose et menera posement a l'essentielle transformation spirituelle a une plus grande echelle. L'ouvrage se divise d'apres les chapitres suivants : Note de l'auteur ; Avantpropos ; Introduction ; Chapitre 1 : Le cadeau de l'education ; Chapitre 2 : L'elevation des jeunes ; Chapitre 3 : La construction de milieux qui humanisent ; Chapitre 4 : La realisation du potentiel humain ; Chapitre 5 : L'incertitude des influences externes ; Chapitre 6 : La fiabilite du cerveau ; Chapitre 7 : L'elevation en conscience ; Conclusion ; Bibliographie. Fait a constater, l'auteur n'hesite pas dans l'elaboration de son argumentation a s'inspirer de maitres a penser tels que Mihaly Csikzentmihalyi, Jacques Delors, Fernand Dumont, Maitre Eckhart, Mircea Eliade, Paulo Freire, John Holt, Yvan Illich, Albert Jacquard, Jiddu Krishnamurti, Hebert Marcuse, Edgar Morin, Hubert Reeves, Fernando Savater, Charles Taylor et Paul Tillich pour n'en nommer que les principaux. Demers precise que l'education n'est pas la scolarisation--c.-a-d. par l'enseignement reussi du plus grand nombre--, ni la socialisation--c.-a-d. par le processus d'acquisition des valeurs sociales--, ni l'instruction--c.-a-d. par la transmission diversifiee des connaissances ; conduisant ainsi vers le taux de diplomation desire en vue de satisfaire les besoins varies du marche de l'emploi. Il entreprend une critique exhaustive et serree du monde contemporain avec ses lacunes menant souvent a l'inconscience parce que l'on ne comprend pas correctement toute l'ampleur des impasses de la surproduction, de la surconsommation, du perfectionnisme et de la competition excessive qui sont la devant nous. D'autant plus que la richesse economique profite davantage a une minorite d'etres humains laissant les autres a exister entre un confort relatif et une pauvrete absolue. …
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How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.001 | 0.002 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.012 | 0.015 |
| Scholarly communication | 0.008 | 0.005 |
| Open science | 0.001 | 0.004 |
| Research integrity | 0.003 | 0.007 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.017 | 0.004 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".