Experiências de participação juvenil em uma escola do ensino médio da cidade de Feira de Santana: entre dilemas e contradições.
Why this work is in the frame
A frame that forgets how it found something cannot be audited. These are the routes that admitted this work.
Bibliographic record
Abstract
Este trabalho busca investigar as concepções e práticas juvenis de jovens das camadas populares na relação com a escola, promovendo espaços de participação e construção de conhecimento. A partir disso, visa possibilitar aos jovens que participarão deste trabalho, o exercício do protagonismo e a troca de experiências.Considerando a importância das produções realizadas pelo grupo de pesquisa Trace, em especial ao longo do projeto de pesquisa “Consumo e produção cultural: experimentações estéticas, éticas e políticas entre jovens de Feira de Santana –Ba” verificou-se como através das culturas juvenis e da produção artística os jovens se apropriam e reinventam o espaço urbano que lhes são disponíveis, seja por meio do grafite, da música, da dança, da poesia, etc. Podemos afirmar que, por meio dessas atividades e suas formas de sociabilidade, é possível promover o empoderamento destes jovens, reconhecendo sua maior aceitação na comunidade e o fortalecimento da convivência grupal, como formas de pertencimento político e social significativo, para além da escola.O questionamento que surge, é o de que forma a escola proporciona a esses jovens projetos que promovam a oportunidade de um espaço para falar e agir, onde o jovem possa se expressar livremente e construir essa dimensão de si mesmo e que tenha como princípio o exercício do protagonismo juvenil, refletindo sobre as tensões e conflitos vivenciados por esses jovens.A partir desta perspectiva é necessário pensar em como essa escola deve ser repensada para que tenha a capacidade de responder a estas expectativas e desafios que a juventude vem trazendo, proporcionando aos jovens a oportunidade de dialogar sobre as suas demandas, além de demandas externas trazidas pelas mudanças sociais, políticas e econômicas do país.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.004 | 0.004 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.002 | 0.001 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.000 |
| Science and technology studies | 0.006 | 0.002 |
| Scholarly communication | 0.003 | 0.001 |
| Open science | 0.003 | 0.001 |
| Research integrity | 0.002 | 0.002 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.001 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from it