Faire son temps. Usages publics du passé dans les francophonies nord-américaines
Bibliographic record
Abstract
Commemorer les individus et les evenements du passe collectif, participer aux activites d’une societe historique, œuvrer dans le monde de l’edition, visiter les collections patrimoniales d’un musee, constituer sa genealogie, lire et ecrire un roman historique, s’adonner a un jeu video ou regler un litige ancien devant les tribunaux : toutes ces pratiques relevent des usages publics du passe, qui composent un domaine sensible de la vie en commun. Pour qu’ils puissent faire Cite, les membres de toute communaute doivent inserer cette derniere dans le temps. Les membres des francophonies nord-americaines en Acadie, au Quebec, en Ontario francais, dans les Prairies, en Nouvelle-Angleterre ou ailleurs aux Etats-Unis, ne depareillent pas en se situant aussi dans le temps. Leurs usages publics du passe cherchent a instituer une societe, etablir une filiation, enoncer une reference, constituer un imaginaire, regler des conflits. Pour faire communaute, les francophones nord-americains font alors leur temps. Faire son temps dans les francophonies nord-americaines regroupe une multitude de pratiques individuelles et communautaires. De ces manifestations offrant une perspective kaleidoscopique, le present recueil en presente quinze etudes de cas et temoignages sur des usages specifiques du passe. Provenant d’horizons disciplinaires varies, de l’histoire a la sociologie en passant par le droit, l’ethnologie, la linguistique, la litterature, l’edition et le jeu video, ces etudes et temoignages explorent les manieres de faire des francophones en Amerique du Nord, dans leur amenagement d’un espace communautaire ou le passe, le present et l’avenir constituent des enjeux cruciaux. Avec la collaboration de Gerard Bouchard, Valerie Bouchard, Caroline-Isabelle Caron, Karim Chahine, Marie-Frederique Desbiens, Serge Dupuis, Pierre Foucher, Sophie Imbeault, Louise Lainesse, Felix LeBlanc-Savoie, Cynthia Marmen, Julien Massicotte, Martin Pâquet, Marie-Pier Picard, Jean-Vincent Roy et Joseph Yvon Theriault.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.001 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.000 |
| Science and technology studies | 0.004 | 0.005 |
| Scholarly communication | 0.001 | 0.001 |
| Open science | 0.002 | 0.000 |
| Research integrity | 0.001 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.004 | 0.001 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; both teacher heads agree on what is shown here.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".