Bibliographic record
Abstract
Cette étude tente de redéfinir la problématique des théories du complot, en cherchant à échapper aux pièges épistémologique et éthique que pose ce concept, s'il en est un. Un concept qui a pour principale fonction de faire exister une chose, afin de mieux la nier, au regard notamment de la science et du libéralisme. Une analyse du discours du complot a par conséquent été privilégiée, laquelle propose un élargissement du champ d'analyse, pouvant s'étendre à différents champs sociaux. Une approche qui a permis de localiser un certain rapport au complot à travers ces idéologies mêmes qui pourfendent les théories du complot. La théorie des discours de Jacques Lacan et certains concepts empruntés à Frederic Jameson et à George Simmel ont aussi permis de formaliser un nouveau cadre d'analyse, lequel s'est ensuite prêté à l'exercice d'une analyse terrain. Une étude de cas entourant l'introduction du compteur « intelligent », à travers l'analyse du documentaire Take Back Your Power : Investigating the "Smart" Grid et du vidéo amateur Compteur intelligent plan du NWO (Hydro-Québec), tente de soulever différentes manières de concevoir le discours du complot, en lien aux différents mathèmes que nous propose la théorie lacanienne des discours. \n______________________________________________________________________________ \nMOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : Discours du complot, secret, théorie du complot, délire, extrémisme, compteur intelligent, détective social, société de contrôle.
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How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.001 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.004 | 0.007 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.001 |
| Open science | 0.002 | 0.002 |
| Research integrity | 0.000 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.003 | 0.005 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; both teacher heads agree on what is shown here.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".