QUALIDADE DE VIDA E BEM ESTAR SUBJETIVO DE DOCENTES DE UMA UNIVERSIDADE PUBLICA.
Bibliographic record
Abstract
O bem-estar subjetivo é um aspecto que pode incrementar a forma como o indivíduopercebe a si mesmo e a outras pessoas, resultando no vivenciar satisfatório desituações do dia a dia e também na forma de se relacionar com o outro. Quanto àqualidade de vida, entende-se poraspectos da individualidade e da subjetividade decada indivíduo com base no seu próprio julgamento pessoal. O objetivo desse estudofoi identificar os fatores intervenientes do bem-estar subjetivo e na qualidade de vidados docentes de ensino superior que trabalham no campus de uma universidade doNorte de Minas. A amostra foi composta de 22 docentes efetivos, designados eatuantes no 1° semestre de 2017. Foram utilizados t rês questionários na mensuraçãodas variáveis que constituem o objeto de estudo: um questionário estruturado paraavaliar as variáveis independentes e dois específicos para a análise das variáveisdependentes (O Development of the Memorial University of Newfoundland Scale ofHappiness e o Questionário de Qualidade de Vida no Trabalho). Como procedimentoestatístico, utilizou-se a análise descritiva dos dados através do N, porcentagem,média, desvio-padrão, significância e Análise de Variância. O nível de significânciaadotado foi p≤0,05. Os resultados evidenciaram que existe relação significativa para osafetos positivos no tempo docente no segundo cargo (p=0,04); afetos negativos quantoao turno de trabalho (p=0,02); e nas experiências negativas no vínculo de trabalhosegundo cargo (p=0,05), jornada trabalho segundo cargo (p=0,05), tempo docente noensino superior (p=0,05) e turno de trabalho (p=0,05). Já na qualidade de vidaobservou-se relevância significante estatisticamente para o domínio físico, no vínculoinstituição superior primeiro cargo (p=0,03) e na jornada trabalho superior primeirocargo (p=0,02); domínio no meio ambiente jornada trabalho segundo cargo (p=0,04); eo domínio social jornada trabalho segundo cargo (p=0,04) e instituição ensino superiorsegundo cargo (p=0,02). Conclui-se que de uma forma geral os professores destapesquisa possuem um bem-estar subjetivo geral positivo e boa qualidade de vida regular.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.004 | 0.012 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.002 | 0.002 |
| Science and technology studies | 0.004 | 0.002 |
| Scholarly communication | 0.004 | 0.002 |
| Open science | 0.001 | 0.004 |
| Research integrity | 0.001 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.005 | 0.001 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".