Bibliographic record
Abstract
Au début de 1961, le grand débat scolaire québécois s’enrichit d’un nouveau thème : la remise en cause de la confessionnalité scolaire. Quand commence la Révolution tranquille, le système scolaire est largement confessionnel. Les commissions scolaires dispensant l’enseignement public élémentaire et secondaire sont catholiques ou protestantes. Les collèges classiques et les séminaires diocésains sont catholiques. Les universités francophones sont catholiques. En fait, seules les écoles techniques mises sur pied par le gouvernement ne sont pas officiellement catholiques. La grande majorité de la population s’accommode de cet état de choses. Cependant, les groupes religieux minoritaires n’ont pas de reconnaissance de leurs droits comme tels dans le système confessionnel public. Par exemple, la communauté juive doit soit instituer ses propres écoles privées, soit confier ses enfants aux commissions scolaires catholiques ou, pour la très grande majorité, protestantes. De plus, il se trouve un nombre croissant de personnes qui, ne professant aucune religion, s’estiment particulièrement mal servies. En outre, la confessionnalité pénètre d’autres dimensions de la vie des individus : par exemple, le mariage ne peut être célébré que par un ministre du culte (prêtre, pasteur ou rabbin). C’est dans ce contexte que se crée, au début d’avril 1961, le Mouvement laïque de langue française qui veut promouvoir l’idée de laïcité dans la société et la déconfessionnalisation des institutions publiques. Cela implique évidemment l’école. Il faut à tout le moins établir, outre les secteurs catholique et protestant, un secteur scolaire neutre pouvant accueillir ceux qui le désirent ou qui se sentent mal à l’aise dans les secteurs confessionnels. Le Mouvement laïque introduit le thème de la confessionnalité dans le débat scolaire et il faudra attendre près de 40 ans pour que soient complètement déconfessionnalisées, y compris au ministère de l’Éducation et au Conseil supérieur de l’éducation, les structures scolaires québécoises.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.002 | 0.002 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.021 | 0.006 |
| Scholarly communication | 0.005 | 0.002 |
| Open science | 0.001 | 0.002 |
| Research integrity | 0.002 | 0.003 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.034 | 0.003 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".