20. Enraciner l'université québécoise dans son contexte nord-américain
Bibliographic record
Abstract
Du début des années 1920 jusqu’à son décès prématuré en 1944, Marie-Victorin (Conrad Kirouac, né en 1885) est assurément la figure de proue de la science canadienne-française et l’une des figures les plus éloquentes, les plus fortes et les plus lumineuses du monde universitaire québécois. Botaniste en partie autodidacte, enseignant au collège de Longueuil à compter de 1905, un ordre d’enseignement auquel le destinait naturellement son appartenance à la congrégation des Frères des Écoles chrétiennes, sa production et sa notoriété scientifiques croissantes le font nommer professeur à la nouvelle Université de Montréal en 1920. Créateur de l’Institut de botanique en 1922, il joue un rôle considérable tant par son œuvre proprement scientifique, dont témoigne particulièrement la publication de la Flore laurentienne en 1935, que par son inlassable action de promotion de la science : cofondateur de l’Association canadienne-française pour l’avancement des sciences (l’ACFAS), de la Société canadienne d’histoire naturelle, organisateur des Cercles des jeunes naturalistes, inspirateur et créateur du Jardin botanique de Montréal. Reconnu par ses pairs à l’échelle internationale, dans son pays natal il ferraille inlassablement, parfois très durement, sur plusieurs fronts dont l’accroissement du soutien institutionnel et financier à la recherche, la formation et la diffusion scientifiques et aussi la consolidation et la modernisation de l’université. Ses échanges avec de nombreux collègues étrangers et ses fréquents voyages amènent Marie-Victorin à développer une vision exigeante de l’Université, des pratiques universitaires et de la condition professorale. De même, à travers son rôle de président de l’ACFAS et par sa propre pratique scientifique qui le situe à l’avant-garde de sa discipline, il profite de toutes les tribunes pour expliquer l’importance de la science pour la société canadienne-française et les conditions nécessaires à l’épanouissement de la pratique scientifique.En 1930, dans un texte intitulé « Les sciences naturelles dans l’enseignement supérieur », Marie-Victorin, qui, par son engagement dans l’ACFAS, s’est trouvé en conflit avec l’institut scientifique franco-canadien, plaide en faveur d’un enracinement plus poussé des universités québécoises dans leur contexte nord-américain. D’une part, les universitaires, notamment des sciences naturelles, doivent prendre pour terrain l’ensemble nord-américain auquel appartient le Québec. D’autre part, les universités doivent se rapprocher et apprendre de l’exemple et des pratiques des universités canadiennes, américaines et même britanniques, ne serait-ce que parce que leurs professeurs, leurs étudiants et leurs diplômés « sont destinés à évoluer dans les milieux où ils côtoieront les gradués des Universités américaines ou des Universités britanniques ». Pour Marie-Victorin, l’université québécoise doit se libérer d’une inutile et dangereuse « francolâtrie ».
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How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.002 | 0.003 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.002 | 0.002 |
| Science and technology studies | 0.027 | 0.011 |
| Scholarly communication | 0.011 | 0.004 |
| Open science | 0.001 | 0.003 |
| Research integrity | 0.007 | 0.006 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.031 | 0.004 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".