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Record W2906329845 · doi:10.71781/17818

Modes d’acculturation et cohérence identitaire de jeunes Québécois d’origine chilienne

2018· dissertation· fr· W2906329845 on OpenAlex
Carmen Quintana-Arancibia

Why this work is in the frame

A frame that forgets how it found something cannot be audited. These are the routes that admitted this work.

aboutThe title or abstract carries a Canadian signal from the geographic lexicon.
no affNo Canadian affiliation: this work is invisible to an affiliation-only frame.
No Canadian affiliation. An affiliation-only frame, the usual design, would never have seen this work. It is one of the works that make the case for inverting the frame.

Bibliographic record

VenueOpen MIND · 2018
Typedissertation
Languagefr
FieldSocial Sciences
TopicMigration, Education, Indigenous Social Dynamics
Canadian institutionsnot available
Fundersnot available
KeywordsAcculturationSociologyPolitical sciencePsychologyHumanitiesArtAnthropologyEthnic group

Abstract

fetched live from OpenAlex

Les conséquences de l’acculturation chez les immigrants peuvent se situer à divers niveaux, causant de la confusion, de l’anxiété et de la dépression. Ces symptômes peuvent même se manifester après la première génération d'immigration (Berry, 1997). Certaines études ont d’ailleurs montré que la crise identitaire chez les jeunes immigrants est double, étant donné la crise développementale chez l’adolescent, à laquelle s’ajoute le conflit entre les cultures d’accueil et d’origine (Malewska-Peyre, 1993 ; Moro, 2003 ; Manco & Godfroid, 2006). Il y a actuellement plus de 10 000 personnes d’origine chilienne au Québec. Cette étude vise à comprendre comment les jeunes Québécois d’origine chilienne font face au phénomène de l’acculturation, quels sont les modes d’acculturation qu’ils utilisent, et à explorer la relation entre les modes d’acculturation retenus, les stratégies identitaires des jeunes et leur adaptation psychologique. Au total, 130 jeunes Québécois d’origine chilienne ont participé à cette étude. La moitié des jeunes Chiliens ont adopté le mode Intégration et sont donc fortement identifiés aux cultures d’accueil et à leur culture d’origine, tandis qu'un tiers a adopté le mode Ethnocentrisme, ce qui implique une forte identification à la culture d’origine, mais une faible identification aux cultures d’accueil. Cependant, quand l’âge est réparti en deux catégories, on observe une plus grande proportion de répondants plus âgés qui adoptent le mode Intégration par rapport à ceux qui ont opté pour l'Ethnocentrisme. Ceci est vrai pour l’acculturation au Québec, mais pas au Canada. Aussi on trouve des différences entre les deux groupes, l’estime de soi des plus âgés est plus élevée (p<0.01) et leur niveau de détresse psychologique moindre (p<0.001). Il n’y a pas de différences significatives entre les modes d’acculturation adoptés et les dimensions identitaires ou l’adaptation psychologique, sauf par rapport au lien entre la stratégie identitaire exploration et le mode d’acculturation Marginalisation lorsque la culture d’accueil est le Canada (p <0.05). Les constats qui émergent de la présente étude viennent appuyer la nécessité de renforcer, dans les politiques d’immigration, le soutien et le maintien de la relation des enfants d’immigrants avec la culture du pays d’origine de leurs parents.

Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.

Full frame distilled prediction

Teacher imitation

Not calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.

metaresearch head score (Codex)0.002
metaresearch head score (Gemma)0.000
Version: codex-gemma-dda1882f352aValidation status: machine_predicted_unvalidated
Candidate categoriesMeta-epidemiology (narrow), Science and technology studies, Scholarly communication, Insufficient payload (model declined to judge)
Consensus categoriesInsufficient payload (model declined to judge)
DomainCandidate signal: none · Consensus signal: none
Study designCandidate signal: Qualitative · Consensus signal: Qualitative
GenreCandidate signal: Empirical · Consensus signal: Empirical
Teacher disagreement score0.574
Threshold uncertainty score1.000

Codex and Gemma teacher scores by category

CategoryCodexGemma
Metaresearch0.0020.000
Meta-epidemiology (narrow)0.0010.001
Meta-epidemiology (broad)0.0010.000
Bibliometrics0.0000.001
Science and technology studies0.0030.000
Scholarly communication0.0010.002
Open science0.0020.000
Research integrity0.0010.000
Insufficient payload (model declined to judge)0.0050.001

Machine scores (provisional)

The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.

Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.

Opus teacher head0.026
GPT teacher head0.362
Teacher spread0.335 · how far apart the two teachers sit on this one work
Validation statusscore_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from it