20. Dualité linguistique et culturelle : la scolarisation des immigrants
Bibliographic record
Abstract
En examinant la dualité linguistique et culturelle de l’éducation, la Commission Parent doit considérer une question qui, particulièrement depuis la fin de la Deuxième Guerre mondiale, hante littéralement les éducateurs et les leaders d’opinion canadiens-français : l’attirance irrésistible que les écoles de langue anglaise exercent, surtout à Montréal, sur les immigrants et la désertion croissante des écoles franco-catholiques. Cette situation atteindra l’état de crise sociopolitique à la fin des années 1960 et sera à l’origine des lois linguistiques québécoises, dont la loi 101 adoptée en 1977 qui obligera les enfants des immigrants à fréquenter l’école élémentaire et secondaire de langue française. Pour la Commission, le choix scolaire des immigrants s’explique par un ensemble de facteurs, certains externes au système d’éducation : prédominance de l’anglais en Amérique du Nord, puissance économique de la communauté anglo-québécoise, méfiance des Canadiens français envers les immigrants, etc. Les immigrants voient dans une scolarisation en anglais la voie la plus prometteuse pour l’intégration et la prospérité de leurs enfants. Mais, ajoute la Commission, il y a aussi des raisons tenant proprement à l’état du système d’éducation franco-québécois. Les immigrants constatent bien le sous-financement, le sous-équipement, la vétusté et l’éclatement du système, ses réticences devant le pluralisme religieux, son attitude peu accueillante envers les enfants de tradition religieuse non catholique, et finalement la pauvreté de l’enseignement de l’anglais qu’il prodigue. Comment, alors, ramener les enfants de l’immigration dans les écoles de langue française ? D’un côté, la Commission refuse l’approche d’une coercition législative : cela serait se comporter « comme on reproche aux autres provinces canadiennes de se comporter à l’égard des Canadiens français ». De l’autre côté, elle pense que la réforme en profondeur de l’éducation qu’elle propose rendra les écoles de langue française beaucoup plus attrayantes aux immigrants.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.002 | 0.003 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.010 | 0.006 |
| Scholarly communication | 0.004 | 0.002 |
| Open science | 0.001 | 0.004 |
| Research integrity | 0.002 | 0.002 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.008 | 0.001 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".