Why this work is in the frame
A frame that forgets how it found something cannot be audited. These are the routes that admitted this work.
Bibliographic record
Abstract
Pierre DESROSIERS est diplome MBA en finance de HEC Montreal (1985), au programme de maitrise en gestion de projet de l'Universite du Quebec en Outaouais (UQO 2007) et a l'Universite du Quebec a Montreal (UQAM 2012), et en gestion de la construction a l'Ecole de technologie superieure de l'Universite du Quebec (ETS 2011). Il est engage dans la recherche «Explorer la recension des pratiques en planification strategique, tactique et operationnelle de projet comme plus-value au management par projet». Il est membre du Project Management Institute (PMI) et repond aux exigences professionnelles PMP. En 1998, il se joint a l'equipe de l'enseignement des technologies de l'information de HEC Montreal a titre de coordonnateur de la formation pour le cours Logiciels en gestion de projet. Charge de cours dans le reseau de l'Universite du Quebec (UQAR et UQAC), il enseigne au programme de maitrise en gestion de projet. Ses activites l'amenent successivement a LaSalle Hinoshi au Japon et a l'Universite canadienne des arts, des sciences et du management (UC-ASM 2000-2009) en Cote d'Ivoire a titre de specialiste en technologies de l'information et en analyse economique et financiere en ingenierie de projet. Dans une vision contemporaine, reclamee par la nouvelle generation de gestionnaires en gestion de projet, cet ouvrage explore les concepts cles, assises du corpus des connaissances/actions defini dans le champ de la connaissance pratique dans le virage au management strategique des projets, comme moteur de changement des aspects techniques et son deploiement sur un support informatique. Ce manuel est essentiel afin de developper un savoir-faire, une methodologie de travail et une rigueur en gestion de projet optimise, de facon a atteindre un niveau d'excellence de maitrise du management par projet, veritable levier de competitivite. Bien qu'il presente les fonctionnalites de l'outil d'accompagnement Office Project, ce manuel est coherent avec les processus descendants des planifications strategique, tactique et operationnelle, ainsi qu'avec les processus ascendants des verifications operationnel, tactique et strategique. Pour atteindre cet objectif, l'approche pedagogique utilisee favorise un apprentissage progressif des notions de gestion de projet et la volonte d'harmoniser l'exigence d'expertise dans un outil d'assistance informatise de maniere a favoriser des competences futures vers l'action. Cet ouvrage offre une vue exhaustive des fonctions du logiciel Microsoft Office Project 2010 dans une demarche pratique de planification du projet qui implique l'identification de l'incertitude et des risques associes afin d'en deduire le delai prevu pour sa realisation, de la disponibilite des ressources, du budget implique, de la diffusion de l'information aux differents intervenants, de l'avancement du projet et de la cloture du projet. De plus, ce manuel met en evidence la necessite d'acquerir et de developper une solide connaissance des outils quantitatifs en gestion de projet.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.001 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.000 |
| Science and technology studies | 0.000 | 0.000 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.000 |
| Open science | 0.001 | 0.000 |
| Research integrity | 0.002 | 0.002 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.001 | 0.001 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from it