DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS PESSOAIS E SOCIAIS EM ESTUDANTES DE ENFERMAGEM COMO PROMOTOR DO ÊXITO EM ENSINO CLÍNICO
Bibliographic record
Abstract
En la última década, el desarrollo de programas de habilidades sociales para estudiantes universitarios En la última década, el desarrollo de programas de habilidades sociales para estudiantes universitarios ha despertado un especial interés, no sólo por la importancia de la preparación para el mercado laboral mercado de trabajo, pero sobre todo en áreas cuyo rendimiento depende, de manera significativa, de la calidad de las relaciones entre profesionales y clientes. Esta investigación tenía como objetivo estudiar el desarrollo de las habilidades personales y sociales en estudiantes de enfermería que favorezcan el éxito/desempeño en la Enseñanza Clínica. Concebido un programa de intervención con 10 sesiones (30 horas) sobre los siguientes temas (comunicación, emociones, escucha empatía, autoconocimiento, cooperación) con una metodología basada en dinámicas activas (individuales y grupales) y tareas de grupo) y los deberes. Estudio cuasi-experimental (aprobado por el Comité de Ética) con 104 estudiantes de 2º curso del Grado en Enfermería (Control - 42; Experimental - 62) con un componente cuantitativo utilizando como instrumentos: Escala de alexitimia de Toronto, escala de asertividad de Rathus y Inventario de autoconcepto clínico. Antes de la intervención se comprobó la existencia de equivalencia entre el Control y el Experimental (características sociodemográficas, características de entrada y asistencia al curso, autoconcepto asertividad y alexitimia). Después de la intervención, se observó una tendencia a la asertividad y diferencias significativas en la alexitimia global (t=2,595; p=0,011), F2 (t=2,166; p=0,033), F3 (t=2,583; p=0,012) y categorización de los individuos (-²=2,595; p=0,044). En la evolución de los grupos se comprobó que el programa produce efectos positivos en la autoeficacia (t=-2,823; p=0,006), asertividad (t=-3,491; p=0,001), alexitimia (t=4,423; p=0,000) y sus dimensiones (F1: t=3,242; p=0,002; F2: t=4,054; p=0,000; F3: t=3,586; p=0,001). La evidencia de los múltiples logros alcanzados con este programa destaca la importancia de la formación de enfermería que debe incluir el desarrollo de habilidades personales y sociales como parte de parte de los objetivos académicos.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.001 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.001 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.004 | 0.003 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.001 |
| Open science | 0.002 | 0.000 |
| Research integrity | 0.001 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.001 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; both teacher heads agree on what is shown here.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".