ENTRE ETATS-D’AME ET POSTURES DE CHERCHEUR : ECHOS D’UNE EXPERIENCE DE TERRAIN EN MILIEU DEFAVORISE A MONTREAL
Bibliographic record
Abstract
Cet article propose une reflexion sur un terrain de recherche doctorale (Lafortune, 2012)1 realisee aupres de jeunes de milieux populaires d’origine haitienne a Montreal. Dans le cadre de cette recherche, une dizaine de jeunes aux profils contrastes (en reussite scolaire, en difficulte scolaire au secondaire ou en situation de decrochage scolaire) ont ete invites a raconter leur experience scolaire, en se prononcant notamment sur leur rapport a l’ecole et aux savoirs scolaires (Charlot, Bautier et Rochex, 1999). L’etude multicas reposait sur des entretiens individuels approfondis a caractere biographique. Il s’agissait d’une biographie a plusieurs voix (Desmet et Pourtois, 1993), croisant le discours du jeune sur sa trajectoire a celui de personnes proches qu’il a lui-meme designees et issues de son environnement familial, scolaire et sociocommunautaire. Les jeunes ont egalement ete invites a completer un bilan de savoir suivant deux modalites de reponse : redaction d’un texte narratif ou poetique, realisation d’une illustration commentee (dessin, caricature, symboles...). Si la demarche proposee a semble rejoindre les jeunes en reussite scolaire, il en a ete tout autrement pour les jeunes en difficulte scolaire et plus encore pour les 72 decrocheurs, sans diplome, marques par l’echec scolaire et confrontes a la galere (Demaziere, 2008, p. 19). Des premieres tentatives de contacts jusqu’a l’analyse des donnees, un certain nombre de questionnements methodologiques, theoriques et ethiques ont surgi qui nous semblent revelateurs des defis lies a la recherche aupres des populations socialement demunies. Nous soulignons les points saillants de cette experience aupres des jeunes en presentant le contexte de recherche, le processus de prise de contact avec les intermediaires et les participants, les conditions d’analyse des entretiens.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.003 | 0.002 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.000 |
| Science and technology studies | 0.000 | 0.001 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.002 |
| Open science | 0.001 | 0.000 |
| Research integrity | 0.000 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.001 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one teacher head, not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".