Location, location, location: On the metaphysical commitments of the extended mind thesis
Bibliographic record
Abstract
Il est communément admis dans les sciences du cerveau que l'esprit humain est (en quelque sorte) le produit de l'activité du cerveau. La thèse de l'esprit étendu s'oppose à ce point de vue en affirmant que des objets situés dans l'environnement d'un sujet, au-delà du cerveau et du corps humain, peuvent être des parties constitutives de ses états mentaux. Cette thèse préconise donc une compréhension non traditionnelle de l'esprit humain et de la cognition. On présuppose souvent que la thèse de l'esprit étendu repose sur certains engagements métaphysiques, notamment une vision fonctionnaliste de la nature de l'esprit. Cela n'est pas surprenant, car l'argument le plus influent appuyant cette perspective, dû à Andy Clark et à David Chalmers, fait appel au fonctionnalisme et affirme qu'il peut exister une « parité fonctionnelle » entre les ressources internes et externes. Le but principal de cette thèse de doctorat est d'explorer la façon dont la thèse de l'esprit étendu de Clark et Chalmers interagit avec le fonctionnalisme, un pilier de la métaphysique de l'esprit du 20e siècle. Les débats à propos du fonctionnalisme, et notamment les objections au recours de Clark et Chalmers au fonctionnalisme et à leur affirmation selon laquelle il peut y avoir une parité fonctionnelle entre les objets internes et externes, ont dominé les discussions sur les mérites de la thèse de l'esprit étendu. Mon objectif est de démontrer que le principe fondamental de leur argument pour la thèse ne repose pas sur des engagements métaphysiques, contrairement à ce que l'on pourrait croire. L'argument central que je développe dans cette thèse rompt le lien prétendument nécessaire entre la thèse de l'esprit étendu et le fonctionnalisme, le mettant ainsi à l'abri de presque toutes les objections habituelles. Au cœur de cet argument est la distinction entre la réalisation multiple, un autre pilier de la philosophie de l'esprit du 20e siècle, et la localisation multiple. Je soutiens que la thèse de l'esprit étendu concerne la localisation des états mentaux plutôt que leur composition; et donc, ne repose que sur un engagement à l'égard d'une localisation multiple, mais ne demande pas de s'engager dans la réalisation multiple ou le fonctionnalisme. Une fois le lien avec le fonctionnalisme rompu, la thèse de l'esprit étendu peut être évaluée en fonction de ses qualités intrinsèques. Je montre ainsi à quel point la thèse de l'esprit étendu, au premier abord extrême, s'avère finalement plausible et, par conséquent, difficilement contestable.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.001 | 0.015 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.005 | 0.002 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.001 |
| Open science | 0.003 | 0.001 |
| Research integrity | 0.000 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.000 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one teacher head, not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".