FUNÇÕES PSICOLÓGICAS NO FUTEBOL FEMININO PROFISSIONAL: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA
Bibliographic record
Abstract
Introducao: Devido a ascensao que o futebol feminino tem sofrido nos ultimos anos, mudancas significativas referentes a exigencias de desempenho e resultados para as jogadoras tem surgido. A pratica esta se tornando reconhecida como uma competicao equiparada ao futebol tradicional jogado por times masculinos. Esta maior atencao, tem gerado novas discussoes nos âmbitos academicos e profissionais acerca do desempenho fisico e mental destas jogadoras. A preparacao psicologica realizada pelo psicologo do esporte busca aumentar o desempenho atraves das praticas voltadas ao aperfeicoamento e analise de processos psicologicas das atletas, tendo como finalidade o aumento das capacidades fisicas, tecnicas e taticas adquiridas no processo de preparacao, assim como o bem-estar. Objetivo: O presente estudo teve o objetivo de realizar uma revisao sistematica de artigos sobre o que esta sendo publicado referente as funcoes psicologicas em times de futebol feminino profissional. Metodo: Utilizou-se a metodologia bibliografico-exploratoria nas plataformas Scielo, Pepsic, Dialnet e Capes periodicos como ferramentas de base de dados. A revisao aceitou artigos publicados nos ultimos 5 anos em ingles, espanhol e portugues. Utilizando os descritores Futebol feminino e psicologia foram identificados 123 artigos, posteriormente avaliados pelos autores, seguindo como criterios de inclusao: (1) pesquisas que tiveram entre o publico alvo jogadoras de futebol profissional, (2) pesquisas que envolvessem avaliacao das funcoes psicologicas das jogadoras. Os criterios de exclusao foram: (1) artigos que apresentavam informacoes repetidas (2) artigos ja encontrados em outras plataformas. Apos analise, apenas tres estudos foram incluidos na revisao, estes foram analisados e debatidos para a formulacao dos resultados. Resultados: A analise dos artigos demonstrou uma escassez de pesquisas com foco unico em atletas profissionais de futebol feminino, sendo colocadas como parte de amostras mistas de atletas ou em pesquisas de comparacao entre generos. As pesquisas objetivaram analisar nivel de ansiedade esportiva, relacao entre desempenho das jogadoras e estereotipos, e avaliar fatores de melhora e desenvolvimento de jogadoras durante sua carreira. Os metodos de avaliacao variaram de aplicacao de escalas, como a escala de ansiedade ao esporte (SAS-2), entrevistas, observacao participante e avaliacao de desempenho em diversos contextos. Os estudos foram realizados com jogadoras de diferentes paises (Portugal, Alemanha e Canada), e foram todos publicados em periodicos de psicologia. Os principais resultados demonstraram que as atletas apresentam alto indicio de tracos competitivos e de preocupacao, jogadoras na condicao de ameaca estereotipada precisavam de muito mais tempo para concluir a tarefas designadas e que a valorizacao do envolvimento precoce em atividades de futebol, influenciam na permanencia no esporte. Conclusao: A partir da revisao realizada na presente pesquisa, constatou-se a necessidade de novos estudos mais aprofundados acerca da atuacao do psicologo no futebol feminino, assim como a realizacao de uma avaliacao completa das funcoes psicologicas em atletas mulheres, em comparacao aos homens, para uma visao mais ampla das necessidades de cada genero na pratica do futebol. Visualiza-se principalmente a necessidade de pesquisas no contexto brasileiro, no qual nao foi encontrado nenhuma publicacao referente a esta pratica.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.001 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.002 | 0.001 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.002 |
| Science and technology studies | 0.002 | 0.001 |
| Scholarly communication | 0.001 | 0.001 |
| Open science | 0.002 | 0.001 |
| Research integrity | 0.001 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.009 | 0.008 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; both teacher heads agree on what is shown here.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".