Simon LANGLOIS, Le Québec change. Chroniques sociologiques & Simon LANGLOIS, Refondations nationales au Canada et au Québec
Why this work is in the frame
A frame that forgets how it found something cannot be audited. These are the routes that admitted this work.
Bibliographic record
Abstract
La dmolinguistique est une des spcialits qubcoises. Depuis 1871, l'autorit charge des recensements collecte de nombreuses informations sur le pays de naissance, l'origine ethnique et culturelle, la langue maternelle, la connaissance des langues officielles, etc. La combinaison des diverses donnes a permis de mesurer avec une assez grande prcision des phnomnes tels que l'assimilation, l'abandon de la langue maternelle, les transferts linguistiques. Pour les dmographes et sociologues canadiens et surtout pour ceux du Qubec souvent inquiets de l'avenir du fait franais en Amrique du Nord, un tel arsenal de questions et de rponses, qui n'a pas d'quivalent dans le monde, est le gage d'analyses particulirement prcises. Un peu avant le recensement de 1991, toutefois, une campagne conservatrice avec le slogan Call me Canadian! a eu pour effet de dnaturer la question des origines, celle qui tait en amont de toutes les questions sur la langue. Depuis toujours, les statisticiens canadiens s'opposaient ce que la rponse canadien ft donne la question sur l'origine. Pour eux, canadien fait rfrence la citoyennet mais pas une origine. Le bureau canadien fournit donc des possibilits de rponse comme franaise , cossaise , irlandaise , etc., mais pas la rponse canadienne . Bien sr, comme pour toute
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Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.003 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.002 |
| Science and technology studies | 0.004 | 0.009 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.002 |
| Open science | 0.001 | 0.000 |
| Research integrity | 0.000 | 0.000 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.000 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from it