<i>Traversée</i>: Crossing Borders in Search of the Emancipatory Theatre for Children
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A frame that forgets how it found something cannot be audited. These are the routes that admitted this work.
Bibliographic record
Abstract
Comment le théâtre doit-il parler aux enfants de politiques d’immigration, de la mort, de la séparation, de l’arrivée dans un nouveau pays et de nouveaux espoirs? Quel ton doivent adopter les artistes pour parler de violence et de torture, d’injustice, de manipulation politique, ou pour dire la perte de sa famille et de sa langue, la quête de sécurité et la recherche de nouveaux amis? Cette conversation doit-elle être pédagogique, protectrice, prudente, neutre ou divertissante? Comment les artistes doivent-ils façonner leur œuvre destinée à de jeunes publics pour les aider à saisir des sujets si complexes? La pièce Traversée (2011) d’Estelle Savasta fournit quelques pistes de réponse à toutes ces questions. Elle tient compte des traditions pédagogiques et artistiques du « théâtre de l’émancipation pour enfants » et favorise une conversation sur la guerre et la migration. La mise en scène par Milena Buziak de cette pièce en 2016 est un exemple de théâtre pour jeunes publics qui assume la responsabilité de conscientiser son auditoire aux réalités politiques, notamment en ce qui concerne des injustices sociales contemporaines. En abordant des questions politiques urgentes liées à la migration mondiale, Yana Meerzon montre comment on peut faire du théâtre jeunesse un instrument politique.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.002 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.002 |
| Science and technology studies | 0.001 | 0.001 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.000 |
| Open science | 0.001 | 0.000 |
| Research integrity | 0.000 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.000 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from it