A PERSPECTIVA SOMATO-INTEGRATIVA DO ENSINO DE DANÇA DE MARIA FUX
Why this work is in the frame
A frame that forgets how it found something cannot be audited. These are the routes that admitted this work.
Bibliographic record
Abstract
Falar de danca e falar de educacao, seja de educacao do corpo com um refinamento da sensibilidade expressiva, e no caso da educacao somatica, tambem de uma consciencia sensorio-motora. No plano pedagogico, a pratica de ensino da danca de Maria Fux, a Danzaterapia, utiliza a metafora e o ritmo, com enfase na criatividade do danzaterapeuta para conduzir o aluno ao movimento. Em um contexto de articulacao interdisciplinar, e possivel destacar a pratica de Maria Fux no campo da educacao e da arte. As abordagens somaticas estao relacionadas ao ser humano que, obrigatoriamente, insere-se em um contexto social particular, fato determinante de valores, de crencas e de codigos corporais aprendidos. Autores como Merleau-Ponty, Le Blanc, Heritier, entre outros, apontam que o trabalho com o movimento tem um impacto direto sobre o corpo, tanto quanto a visao de si e da cultura. A acao do professor de danca, em seus diversos contextos, esta impregnada de crencas pessoais que influenciam a transmissao do conhecimento. Atualmente o status da Danzaterapia e ambiguo, de um lado porque sua natureza experiencial conduz a uma interpretacao subjetiva, e de outro, por uma flagrante falta de estudos academicos a seu sujeito. Este trabalho visa a apresentar a pesquisa doutoral que se desenvolve atualmente na Universite du Quebec a Montreal com foco no ensino de danca criada pela bailarina argentina Maria Fux e sua ligacao com o campo da educacao somatica.
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Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.004 | 0.014 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.002 | 0.002 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.003 | 0.002 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.003 |
| Science and technology studies | 0.003 | 0.003 |
| Scholarly communication | 0.003 | 0.002 |
| Open science | 0.003 | 0.001 |
| Research integrity | 0.002 | 0.002 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.005 | 0.002 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from it