Os clásicos desde a visión vangardista de Květa Pacovská
Bibliographic record
Abstract
O presente volume, composto por treze estudos, e dado a estampa na sequencia de outros tres ja editados – a saber Ramos (2017), Mocino Gonzalez (2019) e Tabernero Sala (2019) – e substantiva um dos eixos investigativos que tem aglutinado, suscitado a atencao e motivado um trabalho de pesquisa aturado e ja consideravel por parte de investigadores pertencentes a Universidades Portuguesas (Aveiro, Minho e Evora), Espanholas (Santiago de Compostela, Vigo, Saragoca e Cadiz) e Brasileiras (Pontificia Universidade Catolica de Sao Paulo e Universidade Federal de Santa Catarina) Resulta, igualmente, do(s) olhar(es) pessoal(ais) – nossos, mas tambem de muitas das participantes nesta obra – que temos lancado ha alguns anos sobre o livro-objecto. Entendendo o livro para a infância como artefacto ou um objecto hibrido no qual se conjugam intersemioticamente registos esteticos diversos como o discurso literario, a ilustracao, o design ou a engenharia do papel, os treze estudos coligidos nesta obra centram-se fundamentalmente em autores reconhecidos e/ou textos classicos, originarios de paises distintos e vindos a lume em diferentes epocas, que tem servido de matriz criativa a uma surpreendente pluralidade de livros-objeto vocacionados para leitores com perfis variados (pre-leitores – por exemplo, bebes –, leitores iniciais, leitores medianos e leitores autonomos. Assim, esta colectânea valoriza classicos como Aventuras de Alice no Pais das Maravilhas, de L. Carroll, Peter Pan, de J. Barrie, ou Babar de Jean Brunhoff, e, muito particularmente, a materialidade na construcao do discurso. Por outras palavras, em termos latos, problematiza a questao da relevância da forma para o conteudo, bem como as potencialidades criativas, esteticas, ludicas, formativas e/ou didacticas de tais artefactos, por exemplo, ao nivel da formacao de leitores, que, cremos, se afigura significativamente assente na manipulacao fisica do livro, gesto que resulta numa especial ludicidade e na natural resposta a curiosidade infantil.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.000 |
| Science and technology studies | 0.001 | 0.000 |
| Scholarly communication | 0.003 | 0.000 |
| Open science | 0.000 | 0.000 |
| Research integrity | 0.000 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.005 | 0.001 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; both teacher heads agree on what is shown here.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".