Mettre en œuvre les valeurs fondamentales de l’identité professionnelle des ergothérapeutes : résultats d’une enquête
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Bibliographic record
Abstract
Introduction. Bien que les valeurs professionnelles qui fondent l’ergotherapie soient constitutives de l’identite professionnelle des ergotherapeutes, peu d’etudes empiriques se sont attardees a documenter leur mise en œuvre dans la pratique par les ergotherapeutes francais. Objectifs. Les objectifs de l’etude etaient de : 1) reperer les valeurs professionnelles les plus faciles et les plus difficiles a mettre en œuvre en pratique et 2) documenter la nature des barrieres et des facilitateurs au respect de ces valeurs en pratique. Methode. Les resultats rapportes dans cet article decoulent d’une etude descriptive transversale a laquelle 149 ergotherapeutes francais ont pris part. Resultats. Premierement, l’empathie est la valeur qui est percue comme la plus facile a appliquer en pratique, et ce, par le plus grand nombre d’ergotherapeutes, tandis que l’innovation est la valeur jugee la plus difficile a mettre en œuvre en pratique, par le plus grand nombre de participants. Deuxiemement, les barrieres a l’application des valeurs professionnelles que les ergotherapeutes estiment rencontrer les plus frequemment relevent de leur milieu (meso-environnement) ou de la societe (macro-environnement), tandis que leurs facilitateurs relevent essentiellement des personnes et de leurs interactions (micro-environnement). Conclusion. Les resultats de la presente etude temoignent d’un changement identitaire chez les ergotherapeutes francais, en cela qu’ils se distinguent des constats issus d’etudes anterieures. Les resultats relatifs a la nature des barrieres et des facilitateurs les plus frequents rejoignent, quant a eux, ceux d’une enquete similaire menee au Quebec, mettant ainsi en evidence une part d’universalite dans l’experience des ergotherapeutes relativement a la mise en œuvre des valeurs phares de la profession dans le quotidien de la pratique.
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Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.002 | 0.002 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.004 | 0.001 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.001 |
| Open science | 0.001 | 0.001 |
| Research integrity | 0.001 | 0.002 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.014 | 0.002 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from it