Providing a lens for first nations youth to view hope in education
Bibliographic record
Abstract
Les jeunes venant des communautés autochtones ont un fort sens d'espoir environ leurs avenirs et comment une éducation formelle peut former cet avenir. La preuve suggère que beaucoup d'élèves des Premières Nations en Nouvelle-Écosse ne trouvent pas le succès qu'ils cherchent à l'école. Le gouvernement de la Nouvelle-Écosse indique que 27 pour cent de la population autochtone entre 25 et 64 ans n'ont pas réussi à terminer leurs études à l'école secondaire en comparaison avec un chiffre de 19 pour cent pour la population en général. D'ailleurs, le taux de chômage sur les réserves de la Nouvelle-Écosse est 24,6 pour cent en comparaison avec un taux de 9,1 pour cent pour la province. Les questions entourant les Premières Nations et l'éducation (l'instruction formelle) sont complexes. Elles sont composées et influencé par des facteurs et des perspectives historiques, culturelles et communautaires. Malgré une vaste quantité de recherche sur les Premières Nations au sujet de leurs besoins dans le champ d'éducation, il y avait jusqu'à date très peu de lumière sur les perspectives des jeunes Autochtones vivant dans les communautés des Premières Nations sur ces questions importantes. Cette enquête qualitative se concentre sur vingt élèves de la Première Nation mi'kmaw à l'école secondaire en Nouvelle-Écosse. J'offre une analyse des perceptions de l'espoir dans ces jeunes dans le contexte de la réussite scolaire. J'utilise un modèle de théorie critique basé sur les travaux de Freire et des chercheurs autochtones Battiste and Hampton et ma méthodologie est celle de la recherche-action ("Participatory Action Research Methodology"). C'est un sommaire du cadre de mon enquête. Pour ma recherche j'ai utilisé des groupes de discussion, des conversations informelles, des entrevues des individus et des "photo-voix". Les élèves ont définit leur sens d'espoir à la suite des discussions en groupes et grace à la photographie. Quatre thèmes principaux sont révélés dans leur construction de l'espoir et la réussite scolaire. En général, les élèves indiquent que l'espoir demeure dans plusieurs lieux cohérents : la culture, la communauté et la famille. Ces éléments sont fondamentaux à leurs perceptions de l'espoir en général et ils doivent être pris en ligne de compte comme la fondation de leur réussite à l'école. Ces jeunes Mi'kmaq ont offert leurs perspectives sur les antécédents d'espoir aux membres de leurs communautés, aux professeurs et administrateurs à l'école, et aux décideurs politiques.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.005 | 0.006 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.001 |
| Bibliometrics | 0.004 | 0.002 |
| Science and technology studies | 0.014 | 0.031 |
| Scholarly communication | 0.018 | 0.016 |
| Open science | 0.002 | 0.011 |
| Research integrity | 0.004 | 0.011 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.011 | 0.001 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".