La terminologie culturelle : vers une restitution de la pragmatique en terminologie
Bibliographic record
Abstract
La terminologie fait partie integrante de differents usages dont on fait de la langue. Elle est percue comme instrument de developpement linguistique etant donne qu’elle concerne la denomination et l’etude des termes. Les nouveaux produits techniques ne peuvent pas etre introduits efficacement dans un milieu donne sans une denomination appropriee dans la langue de ce milieu. De meme, il n’y aura pas la denomination de nouveaux concepts sauf par ce moyen d’expression et de communication qui est la langue. Il existe ainsi une cohabitation mutuelle entre la terminologie et la langue. Pour maintenir cette existence mutuelle, la fonctionpragmatique de la terminologie doit etre soutenue a vive allure. Or, la terminologie classique de Wuster (1979) ne favorise pas la denomination et l’acceptation de nouveaux objets en milieu culturel africain ou la perception est differente, etant basee lourdement sur les elements culturels. Si Cabre (2000) a deja suggere une description tridimensionnelle du terme, l’objet de la terminologie, a savoir : une linguistique, une sociale et une utilitaire, implicitement, la fonction de la terminologie surtout dans un milieu social et culturel est egalement redefinie. Il en decoule une mise en question de la demarche et de la fonction de la terminologie moderne surtout dans le milieu africain. Nous soutenons que la solution viable est dans la promotion et la soutenance de la terminologie culturelle. Nous commencons cette contribution par un apercu de la terminologie culturelle, qui prend sa source a la socioterminologie. Nous passons ensuite a la problematique de la denomination dans la culture africaine et terminons par des exemples precis pris de l’igbo, une langue parlee au Nigeria.
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How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.003 | 0.037 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.000 |
| Science and technology studies | 0.001 | 0.002 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.000 |
| Open science | 0.001 | 0.001 |
| Research integrity | 0.001 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.000 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one teacher head, not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".