Reconfigurações de trabalho e carreira em múltiplos contextos sociais na pandemia
Bibliographic record
Abstract
Este estudo objetivou analisar as novas formas de trabalho dos docentes e as relacoes dos sujeitos no contexto da pandemia, em especial COVID19. As relacoes de trabalho tendem a ser ditadas cada vez mais pela posse do capital informacional e pela formacao de redes. O fator trabalho tende a se acelerar com a maior utilizacao de meios digitais de trabalho, uma aceleracao da quantidade de atividade no exercicio do trabalho que e provocada pela pandemia. A metodologia de pesquisa qualitativa utilizada por Gonzalez Rey (2002) especificamente para o estudo da subjetividade, se fundamenta na Epistemologia Qualitativa e na abordagem historico-cultural de Vygotsky. Se utilizou de entrevistas com professores(as) de ensino Superior em diferentes paises, foram realizadas tres entrevistas com professores internacionais, sendo os paises: Canada, Cuba e Venezuela, que foram transcritas e submetidas a analise de conteudo. Como uma possivel abordagem comparativa da dinâmica das novas formas de trabalho em contexto pandemico.Atraves dos resultados foi possivel compreender como a subjetividade se constitui e se expressa nas acoes e relacoes pedagogicas do professor(a) possibilita colocar em evidencia elementos que extrapolam o conceito de ‘pratica pedagogica’ concebida tradicionalmente como conjunto de atividades a serem desempenhadas.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.002 | 0.002 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.001 | 0.000 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.000 |
| Open science | 0.001 | 0.000 |
| Research integrity | 0.001 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.013 | 0.001 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; both teacher heads agree on what is shown here.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".