Présentation du numéro
Bibliographic record
Abstract
Gauthier et Bourdon, avec la participation de Farmer et Gallant -Présentation du numéro Présentation du numéro Cette nouvelle livraison de la Revue Jeunes et Société présente deux types d'articles : des articles rassemblés dans un dossier thématique et un texte hors thème.Comme il est d'usage, tous ces articles reçoivent la même attention éditoriale et sont soumis aux mêmes normes d'évaluation par les pairs.Le numéro s'ouvre sur la première partie d'un dossier thématique sur les jeunes et l'engagement.Nous remercions les deux rédactrices invitées, Diane Farmer, professeure agrégée au Département Social Justice Education de l'Université de Toronto et Nicole Gallant, professeure-chercheure titulaire à l'Institut national de la recherche scientifique du Québec, pour leur pilotage de ce dossier qui se poursuivra dans le prochain numéro de la revue.Nous soulignons aussi l'originalité de l'approche, qui offre une vision élargie de la notion d'engagement des jeunes qui déborde des sphères de l'action civique ou politique auxquelles elle est souvent rattachée, pour l'inscrire dans l'ensemble des domaines de vie.Le numéro se conclut sur un article non thématique signé par Natasha Blanchet-Cohen, cotitulaire de la Chaire-réseau de recherche sur la jeunesse (CRJ) et professeure agrégée au Département des sciences humaines appliquées de l'Université Concordia, et par Giulietta Di Mambro, Geneviève Sioui et Flavie Robert-Careau de la même université.L'article attire l'attention sur le point de vue de jeunes autochtones qui poursuivent leur parcours scolaire de niveau secondaire hors de leur communauté d'origine dans une école publique en milieu urbain.Il décrit bien les difficultés d'intégration dans un nouveau milieu et leur expérience d'être tiraillés entre deux cultures.Finalement, l'article propose un renversement de perspective dans l'interprétation qui est faite de l'interruption de leur scolarité par certains jeunes pour qui ce « décrochage » serait plutôt l'illustration d'une prise en charge de leur parcours, une forme de résistance à l'adversité d'une organisation scolaire mal adaptée à leurs besoins.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.002 | 0.012 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.001 |
| Bibliometrics | 0.005 | 0.003 |
| Science and technology studies | 0.002 | 0.001 |
| Scholarly communication | 0.008 | 0.004 |
| Open science | 0.002 | 0.004 |
| Research integrity | 0.003 | 0.003 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.332 | 0.178 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".