Bibliographic record
Abstract
h)ris Reyns-Chikuma Université de l'Alberta Dans ce numéro, nous avons cherché à savoir quel est l'état des lieux de la francophonie aujourd'hui en 2011, c'est-à-dire à la fois de la diffusion de la langue française et de la littérature et de la culture françaises mais aussi dans quelle mesure les littératures des pays francophones sont intégrées à cette diffusion (par l'enseignement ou d'autres moyens).Comme nos lecteurs s'en apercevront, tout en ayant un « thème » commun, les réponses sont aussi diverses que la francophonie elle-même.Selon l'OIF (organisation internationale de la francophonie), il y a 56 pays francophones.Puisque l'ONU recense 192 pays dans le monde, il y en a donc 136 nonfrancophones.Ceux-ci sont évidemment très différents les uns des autres tant sur les plans démographique, économique, politique, culturel, géographique que linguistique.Certains de ces pays sont très « proches » de la France, soit géographiquement, culturellement et/ou institutionnellement (à travers l'Union Européenne, par exemple) comme l'Allemagne, soit aussi culturellement et linguistiquement comme l'Italie et l'Espagne, soit encore avant tout linguistiquement comme les autres pays hispanophones.D'autres pays comme le Japon, la Suède, l'Iran et Israël sont plus ou moins éloignés mais sont pourtant traditionnellement, et parfois de (très) longue date, francophiles.Pour certains de ces pays non-francophones, il existe déjà quelques études qui dressent l'état des lieux de leur francophonie.Ainsi aux USA ou en GB, influencées par la vague des Postcolonial Studies, certaines revues ont-elles régulièrement publié des articles ou des « rapports » sur l'état du français et/ou de la francophonie.1 Certains d'entre eux ont d'ailleurs fait l'objet de débats parfois assez âpres dans et en-dehors des cercles universitaires sur le déclin, justifié ou pas, du français, et sur ses causes possibles comme le refus en France du multiculturalisme et de la francophonie au-delà de ses discours et institutions officielles.2 Plus largement ces études mettent en évidence le « sauvetage » du français (que ce soit sa langue, sa culture et sa littérature) à travers le développement de nouveaux cours où s'enseigne directement la francophonie (souvent concentrées sur une région comme l'Afrique noire, le Maghreb, les Caraïbes ou le Québec).Souvent aussi ces discours sur la francophonie et les études postcoloniales ont transformé certains cours francocentristes (langue et culture classique, traditionnelle, scolaire, officielle de France) en cours qui intègrent la diversité ou le multiculturalisme en France.D'autres pays comme l'Italie par exemple avait déjà fait l'objet d'un état des lieux dans au moins deux revues, Francofonia (un numéro spécial de 2004) et Présence francophone (2003), d'ailleurs par les mêmes auteures.Comme le notent celles-ci (Minelle
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.001 | 0.002 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.004 | 0.001 |
| Scholarly communication | 0.005 | 0.001 |
| Open science | 0.001 | 0.002 |
| Research integrity | 0.002 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.192 | 0.038 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".