Le renouveau de l’institutionnalisme au Québec
Bibliographic record
Abstract
The Revival of Institutionalism in Québec 1Interventions économiques : Merci professeur Gislain d'avoir accepté cette entrevue.J'aimerais centrer l'entrevue sur le renouveau de l'institutionnalisme au Québec autour de 3 thèmes : 1) qu'est-ce que l'institutionnalisme en économie ?2) quelle a été la contribution intellectuelle de John R. Commons, une personnalité très marquante de l'institutionnalisme aux États-Unis ?Et 3) qu'en est-il de l'institutionnalisme au Québec ?Sans plus tarder, qu'est-ce que l'institutionnalisme en économie ?Quelles en sont les origines, les évolutions et les caractéristiques principales, et quels en sont des changements récents ? 2 Jean-Jacques Gislain : Quelles sont les origines de l'institutionnalisme et ses évolutions ?L'institutionnalisme est une approche typiquement étatsunienne qui est apparue au tournant du 20 e siècle.Pourquoi est-il apparu à ce moment-là aux États-Unis ?En fait, il contribue à ce que les historiens appellent en général l'exceptionnalisme américain.Jusqu'à la fin du dix-neuvième siècle, la vie intellectuelle aux États-Unis était assez proche de celle de la Grande-Bretagne.Ce n'est que vers la fin du dix-neuvième siècle que les États-Unis entrent dans cette ère de l'exceptionnalisme et commencent à avoir une originalité forte par rapport au monde britannique. 3Pour ce qui concerne l'économie, il y a trois circonstances qui vont conduire à la naissance de l'institutionnalisme. La première circonstance, c'est le fait qu'après la guerre civile, la guerre de Sécession, et surtout après 1870 et la victoire de l'Allemagne unifiée contre la France, l'Allemagne devenant le nouveau centre intellectuel de l'Europe, la bourgeoisie étatsunienne commence à ne plus envoyer ses enfants faire leur doctorat en Grande-Bretagne, comme elle le faisait depuis un siècle, mais en Allemagne.C'est notamment le cas des jeunes doctorants économistes qui vont faire leur thèse en Allemagne, et, bien évidemment, quand ils reviennent aux États-Unis ils ont une formation qui est très différente de la formation classique en économie, justement celle des classiques Adam Smith, Ricardo, Jean-Baptiste Say.La formation Le renouveau de l'institutionnalisme au Québec Revue Interventions économiques, 67 | 2022 1 qu'ils y reçoivent est celle de ce qu'on appelle en histoire de la pensée économique « l'école historique allemande ».De retour aux États-Unis, ils deviendront souvent des jeunes professeurs des nouvelles universités, notamment celles du Midwest, de Chicago en particulier.En opposition assez claire avec l'école franco-anglaise universaliste et cosmopolite, l'école historique allemande considère au contraire que les économies nationales sont le fruit de l'évolution particulière de chaque pays, chacun d'eux ayant ses propres institutions et sa spécificité en termes de système économique.Aussi, lorsque va se constituer en 1883 l'American Economic Association (AEA), le premier grand regroupement d'économistes aux États-Unis, l'un de ses leaders principaux, Richard T. Ely, est un économiste qui est justement un de ces cas de figure d'étudiant.Il obtiendra un doctorat à l'Université d'Heidelberg et a eu comme professeur Karl Knies.À son retour aux États-Unis, il sera professeur d'économie politique à l'Université John Hopkins.Un des principaux fondateurs de l'AEA, il va introduire dans la charte portant création de l'association cette conception de l'école historique allemande, et en particulier la question de l'institution de l'économie.R. T. Ely sera le mentor de John Commons.Voilà pour une première origine.
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How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.004 | 0.007 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.006 | 0.005 |
| Scholarly communication | 0.003 | 0.001 |
| Open science | 0.001 | 0.003 |
| Research integrity | 0.002 | 0.002 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.009 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".