Re/flux migratoire : une lecture sémiotique de How the García Girls Lost Their Accents de Julia Alvarez
Bibliographic record
Abstract
L’Amérique a été peuplée par vagues migratoires. Constituée originellement de tribus amérindiennes, son caractère identitaire homogène a, au fil des années, fait place à l’hétérogénéité culturelle. Si les raisons de ce flux migratoire restent variées, il faut tout de même admettre qu’il a fait éclore une dynamique culturelle que la littérature migrante hispano-américaine promeut comme modèle. Dans How the García Girls Lost Their Accents (1991) de Julia Alvarez, la société américaine est dépeinte comme un espace de refuge pour une famille dominicaine forcée à l’exil. Au-delà de l’hospitalité apparente offerte à cette famille, ses membres doivent faire face à des difficultés d’adaptation et d’intégration qui sont l’apanage des exilés. Mieux, le contact culturel qui advient dans ce contexte, s’accompagne d’une altération et d’un enrichissement culturels pourvoyeurs de significativité qu’il est besoin d’interroger sous l’angle de la sémiotique de la culture. À cet effet, deux « points-valeurs » sont considérés, à savoir l’épreuve de l’exil et la médiation culturelle.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.001 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.002 | 0.001 |
| Scholarly communication | 0.001 | 0.000 |
| Open science | 0.001 | 0.000 |
| Research integrity | 0.000 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.005 | 0.001 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; both teacher heads agree on what is shown here.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".