Internationale Studienergebnisse
Bibliographic record
Abstract
Individuelle Hilfe für Jugendliche mit geistiger Behinderung – Allgemeiner Arbeitsmarkt Jugendliche mit einer geistigen Behinderung profitieren von der unterstützten Beschäftigung.© Vitalii Vodolazskyi/stock.adobe.com Die individuelle Unterstützung durch Jobcoaches, Arbeitgeber*innen, Kolleg*innen und die Familie hilft Jugendlichen mit geistiger Behinderung beim Einstieg in ein Beschäftigungsverhältnis auf dem allgemeinen Arbeitsmarkt. Zu diesem Ergebnis kommen die Ergotherapeutin Madri Engelbrecht (Organisation Altitude Supported Employment) und ihre Kolleginnen Lana van Niekerk von der Stellenbosch-Universität Matieland, Südafrika sowie Lynn Shaw von der Dalhousie-Universität Halifax, Canada. Die Forscherinnen untersuchten in einer qualitativen Studie, wie ein südafrikanisches Arbeitsübergangsprogramm für Jugendliche mit geistiger Behinderung die Occupational Justice (Betätigungsgerechtigkeit) im Bereich der Arbeit fördert. Die Forschungsgruppe sammelte mit verschiedenen Methoden Daten für die Untersuchung. Sie führten zum Beispiel Tiefeninterviews mit den Programmleiter*innen, Jobcoaches und Arbeitgeber*innen durch. Sie schlossen auch die Perspektive der beschäftigten und arbeitslosen Jugendlichen im Rahmen von Fokusgruppen ein. Während des Arbeitsübergangsprogramms erhielten die Jugendlichen individuelle Unterstützung von Jobcoaches, Kolleg*innen, Arbeitgeber*innen oder der Familie. Zu den Aufgaben des Jobcoaches gehörten unter anderem die Beschaffung und Verhandlung von Beschäftigungsmöglichkeiten sowie die Sensibilisierung und Aufklärung von Arbeitgeber*innen in Bezug auf Arbeitnehmer*innen mit einer geistigen Behinderung. Der Jobcoach baute bei der Arbeit mit den Jugendlichen eine direkte Beziehung zu ihnen auf und unterstützte sie auch beim Übertragen von theoretischem Wissen auf den Arbeitsplatz. Die beschäftigten und arbeitslosen Jugendlichen berichteten, dass ihre Familien zu ihrer Motivation beitragen können, sich zum Beispiel bei dem Programm anzumelden. Die Jugendlichen beschrieben auch die Zusammenarbeit mit Kolleg*innen, die ebenfalls eine Behinderung haben, bei den verschiedenen Arbeitsaufgaben als förderlich, da sie sich von ihnen verstanden fühlten. Die Analyse der erhobenen Daten zeigte, dass die individuelle Begleitung der Jugendlichen im Rahmen einer „unterstützten Beschäftigung“ (Supported Employment) eine nachhaltige Partizipation auf dem allgemeinen Arbeitsmarkt ermöglicht und das Ausführen von bedeutungsvoller Arbeit fördert. Die Forschenden schlussfolgern, dass eine unterstützte Beschäftigung effektiv ist, um die Occupational Justice für Jugendliche mit einer geistigen Behinderung im Bereich der Arbeit zu fördern. ms J Occup Sci 2022; DOI:10.1080/14427591.2022.2146159 Publication History Article published online: 04 April 2023 © 2023. Thieme. All rights reserved. Georg Thieme Verlag KG Rüdigerstraße 14, 70469 Stuttgart, Germany
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.098 | 0.083 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.002 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.003 | 0.003 |
| Bibliometrics | 0.016 | 0.015 |
| Science and technology studies | 0.003 | 0.003 |
| Scholarly communication | 0.015 | 0.006 |
| Open science | 0.004 | 0.012 |
| Research integrity | 0.006 | 0.007 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.100 | 0.028 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".