PEMANFAATAN PROGRAM CAD (COMPUTER AIDED DESIGN) DALAM PERHITUNGAN VOLUME PEKERJAAN BANGUNAN
Bibliographic record
Abstract
Di dunia pendidikan saat ini pemakaian suatu program komputer sangat membantu dalam kegiatan belajar mengajar. Salah satu program komputer yang paling di kenal dan sering dipakai di dunia pendidikan arsitektur salah satunya adalah program CAD (Computer Aided Design). CAD telah berkembang dengan sangat cepatnya dimulai dari CAD Release 12 dan sampai kini telah berkembang sampai CAD v.2014. Didalam kegiatan belajar mengajar Pembuatan Rencana Anggaran Biaya (RAB) adalah salah satu materi yang cukup sulit untuk di terima secara maksimal. Untuk itulah diperlukan suatu cara yang cukup efektif untuk menjelaskan hal tersebut secara nyata (3 dimensional) dan bukan hanya sekadar gambar 2 dimensional (2D). CAD sangat membantu di dalam dunia arsitektur dimana pekerjaan pembuatan gambar baik dalam bentuk 2 dimensi maupun 3 dimensi. Di dalam bentuk 3 dimensi inilah dunia awam dapat melihat secara jelas bangunan yang sedang direncanakan tersebut. Namun di lain pihak bentuk 3 dimensi ini tidak saja dapat menampilkan gambaran bangunan secara utuh, namun juga dapat menghitung volume pekerjaan dari perencanaan bangunan tersebut.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.001 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.000 |
| Science and technology studies | 0.001 | 0.001 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.000 |
| Open science | 0.001 | 0.000 |
| Research integrity | 0.001 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.000 | 0.001 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one teacher head, not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".