Résumés en Français

Les prestations Home Services and Community Based Services (HCBS) 1915 (c) du Medicaid constituent le plus important mécanisme de financement pour le soutien et les services de longue durée (long-term services and supports) offerts aux personnes présentant une déficience intellectuelle (DI). L'objectif de cette étude était de réaliser une analyse nationale approfondie des prestations HCBS 1915 (c) reçues par les personnes présentant une DI au cours de l'année fiscale 2021. Durant cette période, plus de 43,2 milliards de dollars ont été prévus pour les HCBS destinées à 861 038 personnes présentant une DI. En moyenne, une somme annuelle de 47 315 $ par personne présentant des troubles de santé mentale a été prévue. Les services ayant reçu le plus de fonds sont l'adaptation résidentielle, le soutien à domicile et les centres de jour. Les HCBS sont nécessaires pour que les personnes présentant une DI puissent vivre et s'épanouir au sein leur communauté.Cette étude explore l'influence du statut socioéconomique (SSE) sur les résultats scolaires d'enfants présentant une déficience intellectuelle (DI) ainsi que le rôle de la participation des parents et de leurs attitudes envers le personnel du milieu de l'enseignement (educational communicators) dans ce processus. Un total de 305 enfants présentant une DI et fréquentant des écoles spécialisées ainsi que leurs parents et leurs enseignants ont répondu à l'enquête s'étant déroulée en Chine. Un modèle d'équation structurelle a été construit pour explorer la relation entre les facteurs à l'étude. Les résultats indiquent que le SSE prédit non seulement de façon positive les résultats scolaires, mais aussi les résultats scolaires par la médiation en chaîne de la participation des parents et de leurs attitudes envers le personnel. Les résultats soutiennent la robustesse du modèle Family Investment en contexte chinois. En outre, le rôle de la participation des parents et de leurs attitudes envers le personnel ne peut être ignoré.Cet article résume les données recueillies auprès d'informateurs clés de l'Iowa, du Maryland et de l'Oklahoma concernant les efforts déployés pour soutenir l'emploi intégré des personnes présentant une déficience intellectuelle (DI). Les auteurs soulignent les caractéristiques qui contribuent à l'efficacité des structures de collaboration entre les différents secteurs d'activités gérés par l'État (DI, réadaptation professionnelle et éducation) ayant permis à chaque État d'obtenir du succès en matière d'emploi intégré pour les personnes présentant une DI. Les auteurs présentent ces caractéristiques en utilisant les sept éléments du High Performing States Employment Model. Ces éléments se sont avérés importants pour atteindre des taux plus élevés d'emploi intégré compétitif pour les personnes présentant une DI.Les parents hispaniques ou latino-américains d'enfants présentant un retard ou un trouble du développement (developmental delays/disabilities; DD) sont désavantagés en matière d'accès aux services et de participation à la recherche. Dans la présente étude, 60 proches aidants hispanophones de jeunes présentant un DD ont participé à des interventions de réduction du stress (psychoéducation, groupes de soutien ou réduction du stress basée sur la pleine conscience [MBSR]), suivies d'une formation comportementale des parents. Les participants ont été assignés de manière aléatoire à l'une ou l'autre des interventions de réduction du stress. L'assiduité et la satisfaction des proches aidants ont été mesurées, et des groupes de discussion ont recueilli des informations supplémentaires sur ce que les proches aidants retiraient des interventions. Les proches aidants se sont montrés très satisfaits de toutes les interventions, avec une préférence légèrement plus marquée pour la psychoéducation et les groupes de soutien. Les données qualitatives indiquent que cela pourrait s'expliquer par la pertinence de l'information et le style de communication. Les chercheurs et les cliniciens pourraient obtenir un plus grand engagement de la part de cette population en se concentrant sur les services d'intervention qui comprennent des éléments de psychoéducation et de soutien par les pairs.Les auteurs ont étudié la participation sociale et inclusive d'adultes américains présentant une déficience intellectuelle (DI) dans des groupes communautaires et des activités religieuses en utilisant des analyses secondaires pondérées provenant des données des National Core Indicators de 2018-2019. Dans l'ensemble, 34,4 % des adultes présentant une DI ont participé à des groupes communautaires et 42,4 %, à des activités religieuses. Environ 45,0 % ont rapporté un désir non satisfait de participer à des groupes communautaires, tandis que la plupart (75,0 %) ont assisté à une activité religieuse aussi souvent qu'ils le souhaitaient. Selon les résultats de cette étude, le type d'accompagnateur varie en fonction des conditions de vie et du groupe d'âge. La participation à des groupes communautaires et à des activités religieuses est fortement associée aux relations amicales, mais n'est pas liée à la solitude. L'importance de la demande non satisfaite en matière de participation à des groupes communautaires révèle une lacune majeure. Les résultats en matière d'amitié soulignent les avantages de la participation à des groupes communautaires socialement inclusifs.La traduction des résumés en français a été coordonnée par « AAIDD Chapitre Québec » avec la collaboration de Geneviève Lord, Roxanne Girard et Diane Morin.“AAIDD Quebec Chapter” has coordinated the French translation of the abstracts in collaboration with Geneviève Lord, Roxanne Girard, and Diane Morin.

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