Estágios em profissões relacionais: olhares múltiplos e perspectivas de investigação
Bibliographic record
Abstract
A presente obra dá prosseguimento às reflexões iniciadas durante o colóquio Entre l’ombre et la lumière: Regards critiques sur les stages de formation professionnelle dansles métiers relationnels, que foi realizado no quadro do XX Congresso internacional da Associação Mundial das Ciências da Educação (AME-AMCE-WAER). Com o objetivo de promover intercâmbios e estimular debates em torno de trabalhos de pesquisa provenientes de diferentes campos do conhecimento, 27 pesquisadores de sete universidades do Brasil e do Québec (Canadá) apresentam dados de pesquisas originais que abordam criticamente, em português ou em francês, a questão dos estágios de formação em profissões relacionais. As reflexões propostas estão organizadas em torno de três eixos norteadores: as contribuições dos estágios no desenvolvimento de saberes e competências necessários ao exercício profissional e na construção da identidade profissional; os efeitos das experiências realizadas durante os estágios na vida pessoal e social, na saúde e no bem-estar, na perseverança e no êxito dos estagiários; a intervenção dos agentes supervisores de estágio tanto do ponto de vista da estruturação das atividades de aprendizagem supervisionada que dos dispositivos utilizados, das estratégias empregadas et dos processos avaliativos postos em prática. Com a publicação dessa obra, esperamos contribuir para a reflexão de pesquisadores e formadores de profissionais não somente no Brasil e no Québec, mas também em diferentes países onde o exercício profissional nas profissões relacionais e os estágios de formação a elas associados representam um enorme desafio para a formação de profissionais qualificados e se encontram no centro das preocupações atuais da pesquisa nas ciências sociais.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.024 | 0.025 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.001 |
| Bibliometrics | 0.007 | 0.011 |
| Science and technology studies | 0.015 | 0.041 |
| Scholarly communication | 0.027 | 0.022 |
| Open science | 0.003 | 0.014 |
| Research integrity | 0.004 | 0.005 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.009 | 0.001 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".