Aprendizagem através da tecnologia: os desafios e a importância dessa temática no contexto de ensino e aprendizagem
Why this work is in the frame
A frame that forgets how it found something cannot be audited. These are the routes that admitted this work.
Bibliographic record
Abstract
Este é um estudo que visa discutir os impactos e consequências da educação em resposta às mudanças que vêm ocorrendo na sociedade, e sua importância está relacionada a pensar sobre o uso da tecnologia em relação ao ensino. Melhorar o envolvimento dos alunos é de vital importância para os professores do ensino básico e superior. A tecnologia educacional tem sido associada ao envolvimento dos alunos, e dos professores em processo de formação na perspectiva de desenvolver habilidades e conhecimentos entre ambos. Diante disso, o objetivo deste estudo foi realizar uma pesquisa de revisão bibliográfica sobre a importância da tecnologia no contexto de ensino e aprendizagem. Especificamente, foi dado ênfase aos assuntos de Educação Brasileira, Educação a Distância, Impactos de Covid-19 na Escola, Prática Docente Diante das Tecnologias, Engajamento Acadêmico e o Uso das Tecnologias Educacionais.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.007 | 0.016 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.002 | 0.001 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.005 |
| Science and technology studies | 0.005 | 0.003 |
| Scholarly communication | 0.001 | 0.001 |
| Open science | 0.002 | 0.001 |
| Research integrity | 0.002 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.001 | 0.004 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from it