Les écoles catholiques torontoises et l’intégration des « nouveaux Canadiens » au XXe siècle
Bibliographic record
Abstract
Pour les catholiques ontariens, le XXe siècle fut celui du combat pour ce qu’ils considéraient être la survie financière des écoles séparées, fondées au milieu du XIXe. La croissance de la population catholique au sortir de la Seconde Guerre mondiale ajouta une pression plus grande encore sur des structures dans lesquelles élèves et parents se sentaient à l’étroit. Avantage mais aussi menace pour les privilèges acquis, les « nouveaux Canadiens » devaient être intégrés, voire assimilés. L’école devait devenir le lieu de la création d’une identité civique commune : de la « canadianisation » de tous.C’est au travers du discours de la défense des écoles séparées que l’on peut identifier et analyser les objectifs de l’Église dans cette difficile entreprise. On peut y voir que les revendications fiscales d’un groupe qui se considère toujours minoritaire participent ainsi à un objectif plus large : la promotion de l’unité confessionnelle et nationale permettant de combattre les forces centrifuges nées de la diversification de la population et des fidèles.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.001 | 0.002 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.002 |
| Science and technology studies | 0.008 | 0.003 |
| Scholarly communication | 0.007 | 0.002 |
| Open science | 0.001 | 0.004 |
| Research integrity | 0.001 | 0.002 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.033 | 0.002 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".