Mothers’ temperament and psychosocial functioning of children with autism spectrum disorder
Why this work is in the frame
A frame that forgets how it found something cannot be audited. These are the routes that admitted this work.
Bibliographic record
Abstract
Wprowadzenie Wzrost rozpowszechnienia zaburzeń należących do spektrum autyzmu uzasadnia potrzebę prowadzenia badań, których celem jest poszukiwanie czynników ryzyka sprzyjających zarówno wystąpieniu, jak i nasileniu objawów tych zaburzeń. Wśród istotnych predyktorów trudności w funkcjonowaniu dzieci z zaburzeniami należącymi do spektrum autyzmu (ASD) wymieniane są między innymi cechy osobowości rodziców, do których należy między innymi temperament. Cel pracy Celem pracy była analiza zależności między cechami temperamentu matek a funkcjonowaniem psychospołecznym ich dzieci z diagnozą lekarską zaburzeń należących do spektrum autyzmu. Podjęto ponadto próbę wyodrębnienia typów temperamentu badanych kobiet. Materiał i metody W badaniu wzięło udział 58 kobiet wychowujących dzieci z diagnozą ASD (wg DSM-5). W pracy zastosowano następujące metody badawcze: ankietę własnej konstrukcji, Kwestionariusz temperamentu w wersji EAS-D autorstwa Bussa i Plomina, Zestaw kwestionariuszy do diagnozy zaburzeń ze spektrum autyzmu autorstwa Goldsteina i Naglieri oraz Kwestionariusz mocnych stron i trudności autorstwa Goodmana. Wyniki Wyniki analiz statystycznych informują o występowaniu statystycznie istotnych dodatnich korelacji między negatywną emocjonalnością i dążeniem do izolacji społecznej u matek a trudnościami w zakresie funkcjonowania psychologicznego i społecznego u dzieci z diagnozą zaburzeń należących do spektrum autyzmu. Na podstawie analizy skupień u matek dzieci z ASD wyodrębniono dwie podgrupy różniące się typami temperamentu. Matki z wyodrębnionymi typami temperamentu różnią się istotnie oceną nasilenia trudności psychospołecznych u dzieci z diagnozą ASD. Cechy temperamentu matek: tendencja do reagowania agresją, niezadowoleniem i unikanie relacji społecznych, łączą się z obserwowanymi u dziecka nasilonymi problemami z zachowaniem, relacjami społecznymi oraz trudnościami z kontrolą emocji i komunikacją. Matki dzieci z ASD są grupą zróżnicowaną pod względem typów temperamentu. Wyodrębniono grupę matek z typem temperamentu wycofanym (z nasiloną negatywną emocjonalnością) i typem otwartym (z niskim poziomem negatywnej emocjonalności). Kobiety z typem temperamentu wycofanym (z nasiloną negatywną emocjonalnością) oceniają, że ich dzieci mają istotnie bardziej nasilone trudności z kontrolą emocji, relacjami społecznymi, problemy z zachowaniem oraz bardziej nasilone objawy zaburzeń należących do spektrum autyzmu. Wnioski Dzieci wychowywane przez matki wycofujące się z kontaktów społecznych, z tendencją do ujawniania negatywnych emocji (typ 1 temperamentu) mają większe trudności w zakresie funkcjonowania psychologicznego i społecznego niż dzieci matek otwartych na relacje interpersonalne, bez tendencji do reagowania agresją, wrogością i lękiem (typ 2 temperamentu).
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.001 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.000 |
| Science and technology studies | 0.000 | 0.001 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.000 |
| Open science | 0.000 | 0.000 |
| Research integrity | 0.000 | 0.000 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.000 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from it