Assumer une responsabilité relationnelle : un facteur de résilience en Australie aborigène
Bibliographic record
Abstract
Parmi les mesures consécutives à la discrimination raciale des Aborigènes australiens par les Britanniques à la suite de la colonisation, l’une des plus néfastes a sans doute été de déposséder les parents de leurs responsabilités vis-à-vis de leurs enfants, dépossession particulièrement brutale lorsque les enfants étaient métis puisqu’ils étaient alors systématiquement retirés de leurs familles aborigènes pour être placés en institution ou donnés en adoption. Les conséquences délétères et persistantes en sont aujourd’hui connues et celles qui touchent la thématique de cet article renvoient au taux de suicide et, plus généralement, à la mortalité prématurée ainsi qu’aux troubles des conduites particulièrement élevés chez les jeunes Aborigènes, notamment les garçons. À partir du récit de la mise en place d’une équipe masculine de basket dans la communauté où l’auteur, pédopsychiatre et ethnologue, travaille depuis plus de 25 ans, elle met en évidence l’un des facteurs de résilience qu’elle a pu repérer : la transmission de la responsabilité relationnelle.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.003 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.002 |
| Science and technology studies | 0.001 | 0.000 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.001 |
| Open science | 0.001 | 0.000 |
| Research integrity | 0.001 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.005 | 0.003 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; both teacher heads agree on what is shown here.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".