De la dangerosité à la vulnérabilité : les métamorphoses de la violence scolaire au Québec
Bibliographic record
Abstract
La violence à l’école est vraisemblablement aussi vieille que l’école elle-même. Longtemps invisibilisée ou banalisée, la « violence scolaire » devient un problème public de première importance à la fin du XXe siècle occidental. Cet article propose une analyse qualitative (et secondairement quantitative) d’un vaste corpus de presse écrite québécoise retraçant la production discursive et morale des problèmes de violence juvénile. L’analyse montre que le thème des « gangs de rue » naît d’un contexte politique néoconservateur où l’approche de la « tolérance zéro » envers la petite délinquance est affirmée. Puis, à la fin du siècle, cette lutte aux incivilités colonise l’école. C’est au tour du « taxage », ou racket, de faire l’objet d’une importante inquiétude publique au Québec. Sous l’impulsion d’une lecture psychologique et comportementaliste des désordres scolaires, ces thèmes se métamorphosent et débouchent sur l’intimidation et le harcèlement tels que nous les connaissons aujourd’hui. Le traitement des indisciplines scolaires s’affranchit alors de la figure de l’adolescence dangereuse et se restructure autour de l’enfance vulnérable.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.002 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.000 |
| Science and technology studies | 0.001 | 0.004 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.000 |
| Open science | 0.000 | 0.000 |
| Research integrity | 0.000 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.003 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one teacher head, not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".