Dupriez, V., Périsset, D., et Tardif, M. (dir.) (2023). Les pénuries dans l’enseignement : marchés du travail, attractivité et expériences. Presses de l'Université Laval, 206 p.

Les pnuries dans l'enseignement : marchs du travail, attractivit et expriences.Presses de l'Universit Laval, 206 pages.Cet ouvrage collaboratif, fruit d'un symposium du Rseau international francophone de recherche en ducation (REF), ayant eu lieu Namur en Belgique en 2022, rvle comment la pnurie des enseignantes est devenue progressivement ces dernires dcennies un problme de socit important auquel se retrouvent confronts de plus en plus de pays travers tous les continents.Les auteures de ce livre revendiquent que cette pnurie reprsente un dfi urgent relever, un vritable problme public, complexe, et plus ou moins singulier en fonction de chaque espace gographique tudi, dont doivent se saisir encore davantage les chercheurs et les chercheuses, les femmes et les hommes politiques car il touche de plus en plus d'enfants, impacte le plus souvent les populations les plus fragilises, et met en pril le bon fonctionnement et la prennit des socits.Face la tentation simpliste de penser qu'il n'existerait qu'une pnurie mondiale gnralise, dont les causes identiques seraient, dans toutes les rgions, partages, et dont l'mergence produirait dans les diffrentes contres les mmes effets, avec une analogue intensit, ces expertes ont men des tudes pertinentes enracines dans divers contextes nationaux francophones (Belgique, France, Qubec, Suisse), anglophone (Angleterre) et lusophone (Brsil) permettant de dceler plusieurs situations divergentes de pnurie dont les caractristiques spcifiques sont lies des environnements locaux.De la mtropole de Londres (C.Mathou, M. Sarazin et X.Dumay) l'tat de Sao Paulo (F.Medeiros Sarti et S. de Souza Neto) en passant par la Belgique francophone (V.Dupriez et F. Mahiat) et le Qubec (M.Tardif et J. Mukamurera), ces universitaires ont eu le projet ambitieux, dans une premire partie de l'ouvrage, d'analyser la question des pnuries dans l'enseignement travers le prisme des marchs du travail.Du canton suisse du Valais (I.Voirol-Rubido et D. Prisset) au territoire national franais (J-F.Marcel) jusqu' sa rgion de Normandie (T.Piot), ces chercheurs/euses ont fait le choix judicieux, dans une seconde partie du livre, d'tudier le processus de l'attractivit de la profession enseignante en corrlation avec l'exprience du mtier des tudiantes et des no-titulaires. partir de leur production collgiale qui regroupe neuf contributions (dont une introduction et une conclusion ralises par l'quipe de direction de l'ouvrage : V. Dupriez, D. Prisset et M. Tardif ), ces auteures ont cherch dcrire finement le phnomne des pnuries en documentant les flux d'entre et de sortie des marchs du travail enseignant ainsi que les nombreux paramtres plus ou moins intriqus qui les impactaient en fonction du contexte et de l'histoire de chaque territoire : volution dmographique, rduction de l'attractivit des formations l'enseignement et/ou du mtier, abandon des tudes, dcrochage professionnel en dbut de carrire, conditions d'emploi et/ou de travail, choix budgtaires et dcisions sociopolitiques des gouvernements, etc. Cette valuation dtaille de diverses situations de pnurie a montr qu'un diagnostic de pnurie peut avoir des effets de drgulation du march du travail (offrant par exemple aux organismes employeurs anglais plus d'autonomie sur le choix des horaires, des lieux et de la charge de travail des enseignantes) influant sur le systme ducatif et susceptibles d'intensifier le problme pourtant combattu.Ce diagnostic, selon le collectif de recherche, est toujours l'objet plus ou moins conflictuel d'un rapport social et d'une relation entre diverses acteurs et actrices (personnel enseignant et ducatif, syndicats, organes employeurs, reprsentantes des pouvoirs publics) qui permettent d'aboutir la potentielle reconnaissance d'une situation de pnurie et d'en proposer une interprtation orientant alors la mise en place de possibles solutions.Le travail d'analyse approfondie, s'appuyant sur la littrature internationale et des enqutes auprs d'enseignantes de divers pays a aussi permis de rvler, partir de l'tude de contextes de travail diffrents et d'expriences professionnelles individuelles, que ce sont les transformations simultanes du mtier, des marchs du travail, et des environnements institutionnels, qui sont principalement responsables des pnuries. travers les chapitres de cet ouvrage, les concepts d'attractivit, d'insertion professionnelle, d'engagement, de motivation, de souffrance au travail, de burnout, d'attrition, etc., ont t mobiliss pour mieux dcrire et comprendre le phnomne des pnuries.Les rsultats des recherches mettent en exergue comment l'imbrication entre des facteurs personnels et des facteurs professionnels et institutionnels peuvent nuire l'attractivit de la profession mais galement la dure d'exercice du mtier.Les auteures montrent aussi que l'organisation de nombreux marchs du travail place la majorit des enseignantes novices dans des situations d'intgration professionnelle prcaires (Angleterre, Belgique, Brsil, Qubec) qui les conduisent entre autres accepter des postes temps partiel, des contrats courte dure, des changements frquents d'tablissement etc., sources de potentiel dcrochage professionnel.Cette prcarisation lie galement une segmentation croissante des marchs du travail (qui imposent une diversit de conditions d'emploi et de travail aux professeures en fonction des titres scolaires dtenus, de l'anciennet dans le mtier, et de l'organisme employeur qui les recrute) nourrit les processus d'attrition et de pnurie.Cette fragmentation des marchs du travail est, d'aprs l'quipe

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