La Vision du monde de Wilhelm von Humboldt , par Anne-Marie Chabrolle-Cerretini, Paris, ENS éditions, coll. « Langage », 2007 (152 p., 23 €).

La Langue et l'intégration des immigrants. Sociolinguistique, politiques linguistiques, didactique, par James ARCHIBALD et Jean-Louis CHISS (dir.), Paris, L'Harmattan, coll. « Logiques sociales », 2007 (406 p., 32 €).Cet ouvrage constitue les actes d'un colloque international (portant le titre éponyme de l'ouvrage) qui s'est déroulé à l'université Paris 3 -Sorbonne Nouvelle et à l'université Mc Gill de Montréal à l'automne 2005.Il comprend vingt-cinq études sur les relations entre les langues-cultures et les situations d'immigration, relations qui sont souvent l'objet de débats vifs, voire polémiques, dans les différents contextes socio-politiques et dans le cadre des recherches en sciences humaines, qui décrivent les politiques linguistiques, les conceptions philosophiques de l'identité linguistique et culturelle, les orientations éducatives et didactiques.Les auteurs abordent ainsi la complexité des pratiques langagières, en particulier celles liées au bilinguisme -ou plurilinguisme -et aux variations internes à la langue française, au poids des représentations des langues en présence (langues maternelles et langue d'accueil), aux confl its à l'œuvre dans les situations de contact, au rôle de la scolarisation en français... un ensemble de questions abordées en trois parties articulées, introduites par les deux directeurs de l'ouvrage : J. Archibald et J.-L.Chiss, « Langue(s) et immigration(s) » et J. Archibald, « Mise en situation.La langue citoyenne.Droits et obligations linguistiques des migrants en France et au Canada ». La première partie, intitulée « Sociolinguistique », comprend les contributions de M.-J.Berchoud, « "Migrant", "immigrant" : questionnement sur nos mots » ; A.S. Calinon, « Les cours de francisation : accès, résultats, réinvestissement » ; H. Adami, « Le niveau de scolarisation des migrants : un facteur déterminant dans le processus d'intégration » ; J.-P.Jeantheau, « Situation linguistique en France et maitrise du français » ; F. Mourlhon-Dallies & M. de Ferrari, « La maitrise du français : un facteur d'intégration en entreprise pour les migrants ?» ; M. Moldoveanu, « De la dynamique entre l'offre de formation et les attentes des immigrants adultes en cours de francisation au Québec » ; A. Maravelaki & G. Painchaud, « Compétences langagières, perceptions du marché du travail et aspirations professionnelles des jeunes issus de l'immigration » ; A. Ousset-Krief, « Entre rejet et intégration : le cas de l'immigration juive d'Europe orientale aux États-Unis, 1880-1910 » ; K. Sefta, « De la discrimination à l'intégration.Les Villon de banlieue ».La deuxième partie, consacrée aux « Politiques linguistiques », regroupe les articles de C. Candide, « L'apprentissage du français : un enjeu pour l'accès aux droits » ; E. Lemaire, « L'intégration des mineurs étrangers isolés en France un défi » ; M. Kara, « Les jeunes Franco-Maghrébins et les risques d'une conception agonistique des contacts de langues » ; L. Le Ferrec, « Le dispositif national d'apprentissage de la langue par les migrants : quelle place pour l'écrit ?» ; J.-F.Thuot, « La langue française et l'exercice d'une profession au Québec : un enjeu de protection du public » ; N. Dankova, « De la peur de l'étranger -à l'intégration des immigrants diplômés au Canada ». La troisième partie, réservée à la « Didactique », rassemble les textes de A. Vicher, « Le français langue seconde dans l'enseignement-apprentissage de la langue et de la culture du pays d'accueil aux migrants » ; S. Galligani, « (Ap)prendre le français comme condition d'intégration de l'étranger en France » ; M. Jacquet-Galiacy, « Les situations d'enseignement/apprentissage du français langue seconde et les freins aux manifestations des compétences civique et culturelle chez les adultes immigrants » ; N. Auger, « "Va te faire intégrer".Des freins à l'intégration : pratiques interactionnelles et représentations dans le milieu scolaire » ; C. Peigné, « Le parcours d'adolescents nouvellement arrivés dans la scolarisation française : l'accueil de l'Autre à l'école » ; A. Alba Papakonstantinou, « Les pratiques pédagogiques des enseignants grecs et la gestion de l'intégration des élèves étrangers » ; R. Naqvi, « Créer des liens en littératies multiples : un moyen d'accélérer l'intégration des enfants immigrés » ; J.-L.Chiss, « Conclusion.La problématique de l'immigration dans le contexte linguistique, éducatif et culturel français ».

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