D’officieuse à mandatée : la JEC et ses difficultés d’enracinement en Acadie
Bibliographic record
Abstract
la pdagogie jciste sur le milieu acadien, notamment son rle dans la mise sur pied des cits tudiantes comme premire forme d'organisations structures au sein desquelles la jeunesse tudiante aspire faire entendre sa voix, comme catgorie sociale, auprs des autorits scolaires, collgiales et socitales. D'officieuse mandate : la JEC et ses difficults d'enracinement en AcadieAu moment de la fondation de la Jeunesse tudiante catholique au Canada en 1935, les tudiants de l'Universit Saint-Joseph de Memramcook, au contraire de leurs homologues du Collge Sacr-Coeur de Bathurst, ne sont pas disposs accueillir l'organisation.L'incendie de leur tablissement en 1933 met un frein aux activits parascolaires durant quelques annes.Des jeunes s'abonnent nanmoins au journal JEC ds 1935 et entreprennent de s'initier la pdagogie jciste.Encadre par le pre Roger Bessette, leur tude du mouvement porte fruit puisqu'un groupe de jeunes 7 obtient l'autorisation du suprieur du Collge d'y fonder une section jciste en 1937.Quelques clercs engags dans des oeuvres jeunesse, tel l'abb Oscar Bourque de Sainte-Thrse, tmoignent galement d'un intrt pour le mouvement en tentant de l'introduire dans leurs coles paroissiales.Cet investissement marqu en faveur des mouvements d'Action catholique spcialise amne quelques aumniers des associations jeunesse du sud-est du Nouveau-Brunswick se runir au dbut de l'anne 1937 pour tudier la technique du mouvement et voir s'il est possible d'tablir un tel mouvement dans le diocse 8 .C'est dans ce contexte que l'abb Albert Lemnager, vicaire la cathdrale de Moncton, se rend au Qubec pour se familiariser avec les mouvements spcialiss 9 .Ayant fait rapport de ses observations M gr L.-J.-Arthur Melanson son retour
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How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.000 |
| Science and technology studies | 0.001 | 0.003 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.000 |
| Open science | 0.001 | 0.000 |
| Research integrity | 0.001 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.003 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one teacher head, not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".