Implikasi PDPR Terhadap Ujian Akhir Sesi Akademik (UASA) Murid di SJK Cina Daerah Melaka Tengah
Why this work is in the frame
A frame that forgets how it found something cannot be audited. These are the routes that admitted this work.
Bibliographic record
Abstract
Kajian ini adalah untuk melihat implikasi pengajaran dan pembelajaran di rumah (PdPR) terhadap Ujian Akhir Sesi Akademik (UASA) di SJK selepas pasca Pengajaran dan pembelajaran di rumah (PdPR). Ujian UASA ini dilaksanakan kepada murid sekolah rendah Tahap 2 sebagai sebahagian Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) yang berbentuk sumatif. Bahasa Melayu wajib dikuasai oleh semua yang bergelar rakyat Malaysia. Namun, tahap penguasaan bahasa Melayu murid sekolah jenis kebangsaan (SJK) kini semakin rendah terutamanya dalam kalangan murid bukan penutur natif yang merupakan bahasa Melayu bukan bahasa pertama. Kajian ini menggunakan reka bentuk kualitatif dengan menjadikan protokol temu bual sebagai instrumen utama. Peserta kajian terdiri daripada tiga orang murid Tahun 5 yang bersekolah di sebuah Sekolah Jenis Kebangsaan Cina (SJKC) di daerah Melaka Tengah, Melaka. Dapatan kajian mendapati terdapat tematik utama hasil daripada temu bual, iaitu tema (i) Pembelajaran Murid; (ii) Bahan Pengajaran; dan (iii) Infrastruktur. Antara impak PDPR kepada penguasaan murid dalam bahasa Melayu khasnya semasa Ujian Akhir Sesi Akademik yang dilaksanakan baru-baru ini, semua peserta kajian menyatakan tidak dapat menjawab soalan dalam UASA kerana tidak faham akan kehendak soalan akibat penguasaan serta kemahiran kosa kata yang rendah dan terhad akibat daripada pembelajaran secara dalam talian sebelum ini. Oleh itu, kajian ini diharapkan dapat memberi impak yang positif kepada guru, murid dan pihak yang berkenaan dalam usaha meningkatkan penguasaan kemahiran bahasa Melayu murid khasnya murid di SJK.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.002 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.001 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.002 |
| Science and technology studies | 0.003 | 0.001 |
| Scholarly communication | 0.001 | 0.001 |
| Open science | 0.001 | 0.000 |
| Research integrity | 0.001 | 0.002 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.004 | 0.003 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from it