Le rôle des savoirs des matrones dans la promotion de la santé, l'éducation à la santé et la prévention en Haïtï
Bibliographic record
Abstract
Dans les communautés rurales sous-médicalisées et matériellement démunies d’Haïti, les personnes \nont développé des savoirs locaux afin de gérer leur santé et celle de leurs semblables. Parmi ces personnes figurent \nles matrones dont les connaissances aux dimensions multiples jouent un rôle crucial dans la promotion \nde la santé maternelle et infantile. L’intégration de leurs savoirs dans les curricula scolaires et les programmes \nsocio-sanitaires constitue l’un des grands défis du système éducatif et du système sanitaire d’Haïti. En demandant \naux femmes d’allaiter leur bébé au sein, les matrones luttent non seulement contre la mortalité néonatale, \nmais aussi contre les maladies maternelles. L’enseignement, la confiance et le respect mutuels conditionnent la \nmise en commun des expériences des matrones et des professionnels de santé modernes dans les domaines \nde la durabilité environnementale, de la santé des femmes et des enfants (écologie des pratiques). La promotion \nde la santé nécessite une articulation entre les savoirs du Sud et les savoirs du Nord (écologie des savoirs), \narticulation qui permettra de réduire les pratiques exo et endo-épistémicides dont les acteurs sociaux ne sont \npas toujours conscients. La co-construction d’une épistémologie plurielle n’a pas pour objectif de faire voler en \néclats les positions épistémologiques surplombantes. Elle vise tout simplement à les transformer dans une \nperspective de métissage (savoirs métissés). La réussite des programmes nationaux d’éducation à la santé et \nde promotion de la santé dépend du développement d’une culture transparadigmatologique : la vraie tolérance \népistémologique consiste à articuler les endoparadigmes et les exoparadigmes pour le bonheur des communautés \nlocales.
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How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.009 | 0.006 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.002 |
| Science and technology studies | 0.002 | 0.012 |
| Scholarly communication | 0.001 | 0.002 |
| Open science | 0.001 | 0.001 |
| Research integrity | 0.001 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.001 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; both teacher heads agree on what is shown here.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".