De la page à la scène : l’expérience d’élèves fransaskois ayant pris part à des activités d’art dramatique lors de la lecture d’une œuvre littéraire pour la jeunesse
Bibliographic record
Abstract
Le présent article expose les résultats d’une étude qualitative réalisée auprès de 20 élèves de la cinquième année (10-11 ans) scolarisés en français dans la province canadienne de la Saskatchewan, un contexte où l’anglais est dominant sur la scène sociale. Dans le cadre de cette étude, les participants ont pris part à une séquence didactique lors de laquelle des activités relatives à l’art dramatique ont été arrimées à la lecture d’une œuvre littéraire pour la jeunesse. Grâce à une série d’entretiens individuels menés auprès des élèves à la suite de la séquence, nous mettons en évidence comment ils ont vécu les activités qui la composent. Les résultats gravitent autour de cinq thèmes – la compréhension du livre lu, le caractère ludique des activités, le mouvement, l’incarnation des personnages et la prise de parole en français – et nous permettent de relater la pertinence didactique d’une intégration de l’art dramatique à l’enseignement de la lecture, particulièrement en contexte francophone minoritaire.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.011 | 0.009 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.001 | 0.005 |
| Scholarly communication | 0.002 | 0.002 |
| Open science | 0.001 | 0.000 |
| Research integrity | 0.002 | 0.003 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.001 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; both teacher heads agree on what is shown here.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".