EARLY IDENTIFICATION OF EMOTIONAL, RELATIONAL AND BEHAVIOURAL DIFFICULTIES - AN EDUCATIONAL PROPOSAL / ΠΡΏΙΜΟΣ ΕΝΤΟΠΙΣΜΌΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΏΝ, ΣΧΕΣΙΑΚΏΝ ΚΑΙ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΙΚΏΝ ΔΥΣΚΟΛΙΏΝ – ΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΡΌΤΑΣΗ
Bibliographic record
Abstract
There is a growing interest in the Greek and foreign literature and research in the early identification of behavioral and emotional difficulties in preschool children, in order to structure early intervention programmes for their benefit. It is well-studied that preschool children who display behavioral and emotional difficulties have a high likelihood of maintaining and exacerbating these difficulties and developing them into non-functional behaviors. The aim of the present study is to evaluate the research question of the differentiation of these behaviors, in the existence of a secure bond and closeness with caregivers. Furthermore, the aim of this research is to evaluate the usefulness of everyday and easy-to-use tools (such as tracing and narration) in the educational protocol of preschool education, in the Greek Kindergarten curriculum, through a specific and clearly structured activity. Finally, in the context of early intervention, this study aims to investigate the contribution of these activities to the assessment of at-risk behaviors, as well as adaptive and emotional difficulties in students. Υπάρχει ένα αναπτυσσόμενο ενδιαφέρον στην ελληνική και ξένη βιβλιογραφία και έρευνα, ως προς τον πρόωρο εντοπισμό συμπεριφορικών και συναισθηματικών δυσκολίων στα παιδιά προσχολικής ηλικίας, προκειμένου να μπορέσουν να δομηθούν προγράμματα πρώιμης παρέμβασης προς όφελός τους. Είναι πολύ καλά μελετημένο, ότι τα παιδιά προσχολικής ηλικίας τα οποία εμφανίζουν συμπεριφορικές και συναισθηματικές δυσκολίες έχουν μεγάλες πιθανότητες να διατηρήσουν αλλά και να οξύνουν τις δυσκολίες αυτές καθώς και να τις εξελίξουν σε μη λειτουργικές συμπεριφορές. Σκοπός της παρούσας εργασίας ήταν η αξιολόγηση αναφορικά με το ερευνητικό ερώτημα που αφορά στη διαφοροποίηση των συμπεριφορών αυτών σε συνάρτηση με την ύπαρξη μιας ασφαλούς σχέσης και εγγύτητας με τα πρόσωπα φροντίδας. Επιπλέον στόχος της έρευνας αυτής, είναι να αξιολογηθεί η χρησιμότητα καθημερινών και εύχρηστων εργαλείων στο εκπαιδευτικό πρωτόκολλο της προσχολικής αγωγής (το ιχνογράφημα και την αφήγηση) σε συνάρτηση και συνάφεια με το αναλυτικό πρόγραμμα του Νηπιαγωγείου, μέσα από μια συγκεκριμένη και σαφώς δομημένη δραστηριότητα, και να διερευνηθεί η συμβολή τους στη συλλογή σημαντικών δεδομένων για συμπεριφορές σε κίνδυνο καθώς και προσαρμοστικές και συναισθηματικού τύπου δυσκολίες στους μαθητές, στα πλαίσια της πρώιμης παρέμβασης. Article visualizations:
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.001 | 0.002 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.000 |
| Science and technology studies | 0.000 | 0.001 |
| Scholarly communication | 0.001 | 0.001 |
| Open science | 0.000 | 0.001 |
| Research integrity | 0.001 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.004 | 0.001 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".